学会做21世纪的班主任

历史的车轮已驶入了21世纪，科技的发展，人才的创新呼唤着全新的教育理念，而这种全新的教育理念给教育界人士提出了更高的目标。作为基础教育的直接参与者，面对即将到来的网络化信息社会，我们不得不重新审视学校德育工作的指导者——班主任的工作，虽然在漫长的教育实践中，“班主任”已经包含了极为丰富的实践与理论内涵，但是在新的历史时期，面对新的挑战，班主任这一课题的研究却依然使我们陷入深深的思索。为此，班主任队伍的建设无疑是学校新一轮德育研究的重要内容。

“班主任是学校中负责一班学生的思想工作、集体活动等的教师或干部”。这是现代汉语词典对班主任的诠释，可以这么说，班主任要善于做学生的思想工作，启迪他们的智慧，通过自己的言传身教和辛勤耕耘引导学生向上，使他们“具有学习或探索真理、迎接世界高科技挑战的素质；具有领悟人生智慧、学会做人的素质；具有适应社会变迁、文化交流和世界范围各种思想文化价值观念冲突、开展人际交往和合作的素质；具有遵纪守法的素质；具有谋求职业和发展的素质；懂得消费和高尚闲暇生活的素质”等等。在新的历史时期，要完成这一使命，需要广大班主任老师不断更新教育观念，提高教育水平。

由于学校教育的特殊性，班主任在担任班集体的指导时，还承担着繁重的教学任务，既要教书又要育人，既要传授知识又要启迪觉悟，既要“学高为师”，又要“身正为范”。而繁重的教学任务往往占去了他们很多的校内时间，塑造学生心灵往往渗透于教学中，出现了问题再去补救时有发生，这样的教育有时略显被动，而信息社会的高速发展产生的新问题更使教师束手无策，因此提高班主任的育人水平在新的历史时期就显得尤为重要。

一、问题与现状

综观当今的班主任队伍，不难发现，由于前几年教师一直处于缺编状态，在班主任队伍中有一定量的老年教师（约占30%），他们中部分教师方法陈旧，保守，传统的师道尊严还或多或少地左右着他们的思想，使师生之间始终横亘着一条无法逾越的代沟，新型的师生关系难以建立，科学的育人方法不能及时更新。再加上他们中有的碍于年龄的关系，提升业务素养的机会相对较少，育人方法得不到及时更新，影响了班主任工作的质量，更有甚者，还存在着得过且过、熬到退休的想法

对于最近几年毕业的新教师来说，由于他们实际经验不足，方法上比较激进，在“恨铁不成钢”中往往表现出粗暴、缺乏耐心等一些不利于学生成长的方式方法，在很大程度上影响了良好班风和和谐师生关系的建立，造成班级与班级之间的不平衡。由此，加强班主任队伍的建设已是学校德育管理工作中刻不容缓，迫在眉睫的大事。

二、目标与要求

——树立终身学习的理念。班主任工作是一门随着社会发展而不断发展着的科学，在实践的过程中需要不断地充实自己，完善自我，在学生面前始终是一桶具有旺盛生命力的活水，滋润学生的心田，具有敏锐的洞察力，剖析学生的心灵。

——明确班级管理的要求。在新的历史条件下，班主任要积极营造为培养21世纪接班人的良好氛围，教育学生学会在纷繁复杂的社会环境中生活的能力，学会学习，学会交往，学会合作，学会谦让，学会研究，学会发展。

——内化教书育人的途径。把“建立新型的师生关系”和“寻找教育的最佳途径”内化为教师的自觉行为，通过推广学习班主任实际工作案例来更新育人的方法，营造浓郁的师生关系，培养良好的班集体，让每一个班级奏出一首动人的、独特的、和谐的交响乐。

——重视行为规范的教育。不断内化学生的行为规范，让每一个学生经过六年的小学生涯，具有良好的道德风尚、学习习惯和文明言行，成为一个遵纪守法、融于社会的合格小公民，树立起时代好少年的形象。

三、措施与方法

1、深化人事制度的改革。

——提高班主任的津贴调动班主任的工作积极性。班主任的工作是辛劳的，提高待遇不仅是对他们工作的肯定，更是对他们工作的尊重，因为在长期的班主任工作中，他们承担着教书育人的神圣职责，繁忙的工作占去了他们很多的业余时间，但是大部分的老师却无怨无悔，为学生的成长而默默耕耘，无私奉献，因此，提高他们的待遇不失为善待班主任的一种手段。

——引进优胜劣汰的竞争机制优化班主任的队伍。依据班主任工作的实绩和个人意愿，慎重决定班主任的人选，把一大批责任心强、业务能力好、具有上进心、热心于班主任工作的中青年教师推上班主任的工作岗位，大胆启用他们，相信他们，给他们以实惠，如学校的评优、职务晋升、福利待遇等在同等条件下向广大班主任老师倾斜，让广大教师愿意做班主任，乐于做班主任，甘于做好班主任，使班主任的队伍不断得以优化。

2、更新教书育人的理念。

面对纷繁复杂的信息社会，重视人的全面发展，既重视学生完整人格的培养，又重视学生个性的充分发展，努力追求人格的完满发展，把人塑造成一个充满激情的个体是班主任工作的重要内容，班主任要时刻牢记肩负的重任，明确自己不再是传统意义上的传道者，而是能帮助学生区分善恶，辨别美丑，指导交流与合作的成长途中的引路人，同时也是与学生一起成长的合作者与指导者。因此，班主任只有不断地学习先进的教育理念和管理技能，学习现代化的信息技术，才能转变观念，提升素质，才能无愧于新时期班主任的称号。

3、启动班主任的自培机制。

——聆听优秀班主任的先进事迹，学习他们爱岗敬业、无私奉献的孺子牛精神。如上海市特级教师王晓岚《爱的艺术家》专题报告可以作为新班主任培训的第一课。王老师是六十年代的大学毕业生，走上工作岗位不久便遇上了史无前列的文化大革命，批斗、游街等不公正的待遇接踵而来，在获得平反回到教育岗位后，她焕发了第二次青春，以宽广的胸怀施爱于学生，以博大的情怀善待学生，在班主任的岗位上赢得了学生和家长的尊重，在平凡而又伟大的事业中取得了不平凡的业绩。学习王老师的先进事迹，就是要让广大的班主任老师感悟教育的真谛，领悟生命的意义，激发他们对教育事业的执着追求，引发对教育深层次的理性思考。而上海市尚文中学黄静华老师《无悔的选择》报告会，更能引起教师的共鸣。黄老师在几十年的班主任生涯中，始终善待每一位学生，服务于每一位学生，把学生看作自己的孩子，关注他们成长的每一步，启发他们做人的道理，于细微之处见真情，尤其是在爱人病逝的日子里，她依然牵挂着她的学生，把浓浓的亲情深埋于心底，震撼我们的是她高尚的人格魅力，打动我们的是她崇高的职业道德。如果说《爱的艺术家》让我们体验的是爱的力量的话，那么《无悔的选择》让我们真切地感受到教育的神奇魅力。这两场报告均可作为培训班主任的内容。让广大班主任老师学习他们爱岗敬业、无私奉献的崇高师德，学习他们热爱学生、善待每一位学生的教育新理念，学习他们动之以情、晓之以理的教育方法，树立做一个优秀班主任的信心。

——展开对新时期班主任应具备的素质的大讨论。随着社会的文明与进步，信息社会的飞速发展，学生的生活环境、学习条件也在悄悄地发生着变化，单一（三口之家）的家庭结构体会不到祖孙几代共乐的浓浓亲情，倒是出现了许多因父母上班而独自在家的留守孩子；现代信息技术的运用和网络的普及让学生驶上了一条通向世界的高速公路；各种课外学校的开办拓展了学生的知识面。他们信息有时远远比教师丰富，他们所学的内容远远超出了教师的想象，为了满足自己的内心需求，他们对教师的要求也就更为严格。由此也对广大班主任提出了更高的要求，班主任首先要了解学生的所思、所想、所做、所为，才能在班级管理中提出符合学生意愿、有利于班集体发展的要求。因此班主任在新的历史时期应具备一些适应新时期教育与发展的素质，去迎合学生的发展。笔者曾利用分管学校班主任队伍建设的机会，在全校班主任中进行了为期一个多月的研讨，共同讨论新时期班主任应具备哪些素质这一问题，共摘录了40条让全体老师学习、讨论、总结，在征求广大班主任和学生意见的基础上，选出十条作为班主任的必备素质，现摘录如下：（一）有责任感；（二）对学生有信心；（三）重视思想品德训练；（四）有一定的创新精神；（五）平等对待每一位学生；（六）身教重于言教；（七）善于发现学生的闪光点；（八）对做好班主任工作有信心；（九）重视培养学生自己管理自己的能力；（十）有一定的组织能力。从中不难看出，十大素质从不同的角度对教师提出了严格的要求，从一定程度上也体现出“以人为本”的育人新理念，折射出“关注每一位学生”的教育要求，这不仅是班主任对自己提出的要求，也是现代学生对教师的要求。我想，如果每个班主任能真正做到以上十条，那么他所带的班级一定是有个性的，有自理能力的，而他自己也一定能成为受学生欢迎的教师。

——采用案例教学提高班主任的育人水平。从大学校园迈入小学，从学生转变为教师，从课桌踏上三尺讲台，角色的转变使一部分年轻的班主任很难较快地适应新的工作环境，而对于长期工作在班主任岗位上的老师们来说，不断变化发展的社会环境引发在学生中的新问题也无时不刻在困扰着教师，遇到意外的情况往往束手无策，匆忙之余的解决方法有时会种下隐患。为此，提高、拓展教师解决实际问题的能力是新时期班主任培训的重要内容。笔者以为，案例学习不失为一个行之有效的方法。在分管学校德育工作之际，我认真学习了21世纪班主任文库《小学班主任工作艺术》一书，这其中的许多生动案例深深地打动了我，“创造性、激励性、模糊性、暗示性、公关性、愉悦性、权变性、感染性”的班主任工作类型拓宽了我们的视野，从中用于说明的几十个生动案例尤其引起了笔者的注意，为此，笔者从中择优选编21个《班主任工作案例》，以看得见、摸得着的普通事例帮助班主任如何处理学生问题，如何关爱困难学生，如何正确引导学生，如何指导课外活动等等。文中的实例具有很强的普遍性，案例后的点评则对每一个案例作了深入浅出的理论剖析。而后，要求教师依据自己的工作实际，完成一篇有价值的教育学生的工作实例，并择优选了20篇编辑出版了《班主任工作案例》，作为一次教育实践的大交流、大讨论，为今后的班主任工作提供范例。从中可以欣喜地看到：在班主任的岗位上，粗暴简单的教育方法少了，取而代之的是对学生的尊重、关爱以及和风细雨般的细心呵护，更多的是发自内心的真诚的理解和信任。

——开设交流展示的平台。班主任工作是一门发展着的艺术，需要我们在不断的实践中吸取失败的教训，总结成功的经验，并使之上升为理论，再付之以实践。因此，作为管理者要经常性地向班主任老师提供信息，如采用校园网发布教育信息；针对某一班级的突发事件进行网上大讨论，共同研究对策；及时了解班主任的思想，解决他们的困惑；让班主任学会反思自己的言行，改进自己的工作作风……真正成为学生心目中的好老师，为学生的成长引路、导航，为学生的终身发展打下扎实的基础。

4、弘扬优秀班主任的先进事迹。

榜样的力量是无穷的，在多年的班主任队伍管理中，一批优秀的班主任脱颖而出，他们的劳动需要得到学校领导和家长的尊重和理解，需要得到社会各方的支持，因此，弘扬他们的先进事迹不仅让他们看到了自身的价值，也为他们今后的发展注入了不竭动力，为此，作为管理者，既要选送优秀的苗子参加市、区骨干班主任的培训，以提高他们的思想和业务修养，又要制度性地开展“我心目中的好教师”、“师德标兵”、“优秀班主任”的评选活动，大力宣传他们的优秀事迹，让其他班主任学习他们恪守为人师表、敬业爱生的育人准则，倡导团结向上的校园新风尚。

掌握班主任的工作艺术是广大班主任梦寐以求的理想境界，一旦他们能以科学的方法有的放矢，对症下药，以富于魅力的工作艺术达到“润物细无声”的最高教育境界，在自己的工作实践中有效地将教育的科学性和艺术性有机整合，必将大大提高班主任的工作效率。在嘉定教育迈向城市化进程的重要时刻，班主任工作仍将是一个永恒的、不竭的研究课题，因为我们深深知道，班主任的教育艺术直接影响着学生健康人格的形成，班主任的言传身将引领学生踏上漫漫人生之旅，因此班主任队伍的建设也将是我不断探索、研究的目标。