引导学生进行探究性学习的反思

 
　　 生物教学不仅是教师讲解和演示的过程,也是师生交往同发展的互动过程。教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。这种有目的的有步骤的学生自主学习活动主要包括对生物及其相关事物进行观察．描述．提出问题．从各种信息渠道查找信息．提出假设　．验证假设．思维判断．作出解释，并能与他人合作和交流等。教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意：
　　　　１．需要为探究性学习创设情景。
　　　　２．应该鼓励学生自己观察．思考．提问并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施。
　　　　３．注意课内外活动相结合。
　　　　４．重视探究性学习报告的撰写和交流。