加德纳: 关于多元智能的反思
加德纳: 关于多元智能的反思—— 加德纳教授在北京
5月19日上午,加德纳教授在北京国际多元智能研讨会上做了题为“reflectio on multiple intelligences”(《关于多元智能的反思》)的学术演讲。
他在报告中提到,“传统的智能理论完全忽视了我们大脑的发展,背离了进化论,多元智能理论在这方面给予了特别的注意,注意到大脑的不同部分的功能。传统的智能理论无法反映特殊的人群,比如说超常儿童、智力障碍儿童、自闭儿童等,这些儿童的智能型态是很不同的。”
同时,他强调当把多元智能理论引进到学校教学时,要记住教育的方法是多样化的,并不局限于某一种,他提倡“注重个体发展的教育。这种教育不是讲自私,也不是说追求自我中心,而是说我们每一个教育工作者要在最大程度上了解每一个儿童,知道他们的长处和短处,然后更好地提供教育措施,更好地测量评价他们,让他们能最大程度地发挥他们的潜能。”
“个体差异是多元智能理论的关键,如果你觉得每一个人都是一样的,就不是多元智力理论的方法。第二,如果你想帮助某个儿童理解某个概念和观点的话,就要从不同的角度来帮助他,这样他就会对这个概念有深入的理解。”
他并对老师提出要求,认为“老师不应该是(课堂的)中心,他应该在关键的时候能够帮助孩子,给他们一些问题的启发,为他们提供指导,但是要成功做到这些,是对我们的一个很大的挑战。”
最后,他特别指出“智能本身是中性的,它可以用在好的方面,也可以用在坏的方面。我现在和我的几个同事研究的一个项目叫做优善工作(good work),优善工作有很多的意义,一方面是指优秀的智能,有很强的创造力;另外一个方面又具有道德观念和社会责任感,这两方面很好地结合在一起。”
5月19日上午,加德纳教授在北京国际多元智能研讨会上做了题为“reflectio on multiple intelligences”(《关于多元智能的反思》)的学术演讲。
他在报告中提到,“传统的智能理论完全忽视了我们大脑的发展,背离了进化论,多元智能理论在这方面给予了特别的注意,注意到大脑的不同部分的功能。传统的智能理论无法反映特殊的人群,比如说超常儿童、智力障碍儿童、自闭儿童等,这些儿童的智能型态是很不同的。”
同时,他强调当把多元智能理论引进到学校教学时,要记住教育的方法是多样化的,并不局限于某一种,他提倡“注重个体发展的教育。这种教育不是讲自私,也不是说追求自我中心,而是说我们每一个教育工作者要在最大程度上了解每一个儿童,知道他们的长处和短处,然后更好地提供教育措施,更好地测量评价他们,让他们能最大程度地发挥他们的潜能。”
“个体差异是多元智能理论的关键,如果你觉得每一个人都是一样的,就不是多元智力理论的方法。第二,如果你想帮助某个儿童理解某个概念和观点的话,就要从不同的角度来帮助他,这样他就会对这个概念有深入的理解。”
他并对老师提出要求,认为“老师不应该是(课堂的)中心,他应该在关键的时候能够帮助孩子,给他们一些问题的启发,为他们提供指导,但是要成功做到这些,是对我们的一个很大的挑战。”
最后,他特别指出“智能本身是中性的,它可以用在好的方面,也可以用在坏的方面。我现在和我的几个同事研究的一个项目叫做优善工作(good work),优善工作有很多的意义,一方面是指优秀的智能,有很强的创造力;另外一个方面又具有道德观念和社会责任感,这两方面很好地结合在一起。”
加德纳: 关于多元智能的反思一文由优秀教案免费提供,本站为公益性网站,此教案为网上收集或网友提供,版权归原作者所有,如果侵犯了您的权益,请及时与我们联系,我们会立即删除!
和加德纳: 关于多元智能的反思相关的教案:
- 多元智能,令人刮目相看的理论观点2015-03-21
- 不能不做的多元智能皮纹测试2015-03-20
- 在美国以多元智能理论为指导的项目背2015-03-19
- 多元智能理论与家长2015-03-19
- 多元智能理论与课程改革的结合2015-03-19
- 多元智能活动开放课程2015-03-19
- 使用《多元智能创意课程》几点体会2015-03-18
- 多元智能游戏 一架小飞机2015-03-18
- 多元智能课程2015-03-18
- 多元智能读后感2015-03-18
- 多元智能:每个孩子的“聪明”都不同2015-03-17
- 多元智能理论的起源2015-03-17
- 多元智能对汇佳幼儿园的影响2015-03-17
- 多元智能——揭开了教育孩子的困惑2015-03-16
- 多元智能——语言智能2015-03-16
- 多元智能——音乐智能2015-03-15
- 多元智能——人际智能2015-03-15
- 多元智能——内省智能2015-03-15
- 多元智能——视觉空间智能2015-03-14
- 多元智能——自然观察智能2015-03-14
- 多元智能——数学逻辑智能2015-03-14
- 多元智能——肢体运动智能2015-03-14
- 多元智能理论介绍2015-03-13
- 多元智能测试——最大的收获是什么?2015-03-13
- 上一篇:多元智能教育理念的特点
- 下一篇:如何评估孩子的自然智能