小班:民间游戏《玩沙包》叙事案例
作者:郭汉芹 来源:利津县第一实验幼儿园
【游戏名称】玩沙包
【活动年龄班】小班
【活动目标】
1、锻炼幼儿手腕的控制能力,创新多种玩沙包的方法。
2、发展幼儿的创造力和动作的协调能力。
【活动准备】
塑胶场地,每人一个沙包(沙包上缝一根布绳)。
【活动玩法】
幼儿在塑胶场地上分散站好。
踢:幼儿右手提沙包上的布绳,用右脚内侧去踢沙包,看谁踢得多。
走:幼儿将沙包放在头顶上向前走;幼儿用下巴(或双腿膝盖、双脚、)夹住沙包向前走(或跳)……
投:幼儿站在起始线上朝墙掷沙包,比比谁的沙包落地后离墙最近或最远。
抛:幼儿将沙包当流星球,朝上抛,试试能不能接住。
【游戏实录】
周一,根据老师的要求,每个小朋友都带来了一个缝有布绳的沙包。我没有急于告诉小朋友沙包可以怎么玩,而是启发孩子们自己动脑筋想一想。有的说可以踢着玩,有的说可以当作流星球扔着玩……说归说,用于实践又是另外一回事,在孩子们急切的目光中,我带他们来到场地上。
来到场地上,我没有急于让孩子们按我预设的计划玩,而是让他们自由探索沙包的玩法。孩子们有的踢着玩,有的用头顶着玩,有的抛着玩,玩得非常兴奋,小小的沙包到了孩子们的手里,好像有了生命。面对这个小小的玩具,孩子们充满了好奇,虽然没有我的介入,活动照样进行的有声有色。
【反思】孩子们初次接触沙包,内心充满了好奇,并且很容易就想出了各种各样关于沙包的玩法,加之老师没有干涉他们的活动,使他们有了最大的自由发挥的空间。由于沙包玩法多样,接连玩了几天,孩子们的兴趣依然不减。
孩子们热情高涨的玩了挺长一段时间,当他们再也想不出更好的玩法时,便没有再专注的游戏了,除了少数幼儿还在玩沙包,孩子们有的在塑胶地垫上滚着玩,有的围着场地跑着转圈,活动开始有点乱了。这时,仍在玩沙包的几个小朋友的玩法吸引了我。
“岳阳,这次我来踢,你来帮我数吧。”佳睿一边说着,一边提着沙包的布绳很努力的踢了起来,虽然有时脚踢空了,可她又努力的等下一个。佳睿踢了5个,便累的喘起来,就又换上了康妍……最后,是岳阳踢得最多,8个。
他们的玩法启发了我,我把孩子们集中起来,以竞赛的方式玩踢沙包的游戏。我讲了游戏的规则:两个小朋友一组,在自己体力允许的情况下,比比谁踢得多。孩子们的积极性重又调动了起来,游戏又大张旗鼓地进行起来了。
【反思】自由游戏幼儿虽然不受限制,但时间久了,幼儿就会感到乏味。教师及时发现了这一点,改进了游戏的玩法,缩小了游戏的范围,只选取了幼儿比较感兴趣的“踢”的玩法,并设定了游戏的规则,游戏规则中的竞争意识重又调动了幼儿参与游戏的积极性。
玩沙包的游戏再次进行,问题又出现了,由于教师预先设定的游戏规则中对时间的限制不明显,幼儿体力消耗过大,一轮游戏下来,孩子就有点吃不消了,于是,又有小朋友嚷道:“哎呀,老师,累死了!”而且,由于场地大,孩子们站的比较分散。发现了问题就得赶紧解决,场地问题好解决,塑胶地垫上画有小朋友做操时站的小圆点,要求每个小朋友找一个小圆点站好,就比较紧凑了。在游戏的规则中,又加上了对游戏时间的限制:两个小朋友一组轮流踢沙包,在3分钟时间内,比比谁踢得多,多者为胜,奖励一朵小红花。另外,学期末,踢沙包个数多的小朋友将被评选为年度“健康宝宝”。
规则改好了,游戏再次进行,有了前进的目标与方向,孩子们的积极性可高了,非常认真努力的踢了起来。现在,我们班的小朋友有的能连续踢到30个,有的还能左右脚轮流踢,玩出了新花样,玩沙包的游戏已经成了我们班的特色游戏。
【反思】游戏中,教师意识到了规则中存在的问题,并立刻进行解决,将原先宽泛的规则进行了细化,加之教师意识到了踢沙包游戏有点枯燥,又给了幼儿一个长期奋斗的目标,有了前进的方向,再次调动了孩子参与游戏的积极性和主动性。
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