〈〈常见的天气系统〉〉说课设计

《常见的天气系统》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教材《地理》上册中的第二单元第五课，适用于高中一年级学生学习。整个说课共分为五个部分。

一、说教材:

    1．地位作用：这节课是在学习了大气组成、分布、运动的基础上，从生活的实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，通过学习让学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本节课还为第四单元的气象灾害台风，寒潮的学习提供了基础。

    2．目标确定：

  ①知识目标：理解气团、锋面、低压、高压的概念和形成。

    理解锋面系统并记住它们对天气的影响。

    理解低压（气旋）、高压（反气旋）的特征。

  ②能力目标：会阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图。

    会阅读天气形势预报图。

  ③德育目标：通过阅读天气图，培养理论联系实际的能力。

   3．重点之一：对我国有重要影响的锋面天气。其为重点的原因是：

    ①锋面系统是影响我国的主要天气系统，如我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮以及北方冬春季节的沙暴天气都是冷锋造成的。

    ②锋面天气掌握之后可以“学以致用”，如“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。

   重点之二：高低气压的天气特征。其为重点的原因是：

①我国夏秋季节东南沿海的台风天气就是热带气旋（低压）强烈发展的表现。

②我国长江流域的伏旱天气以及北方“秋高气爽”的好天气就是高压系统控制下形成的。

   难点之一：冷锋、暖锋与天气的关系。其为难点的依据有二：

    ①锋面对天气的影响比较抽象。

②冷暖气团哪个为主动和被动不易确定。

③锋前锋后的位置不易辨认。

④锋面两侧的温度、湿度、气压、风的差异不好掌握。

⑤冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况不好记忆。

      难点之二：锋面气旋的理解。其为难点的原因有二：

①学生不明白为什么能形成锋面气旋而不形成锋面反气旋。

②水平气流的辐散与辐合难于长久记忆，且易记混淆。   

二．说学法：

  1．兴趣学习法。本节有日常生活中的天气现象，学生求知欲强。

  2．手势记忆法。水平气流运动的方向可借手势强化记忆。

  3．知识迁移法：锋面知识迁移到生活中，指导学生会看会听天气预报。

三．说教法：  

1．多媒体视听教学法：由于本节内容抽象，通过电教模拟演示，可以使抽象思维具体化，有全新的视听感觉。

   2．比较教学法：冷暖锋、气旋反气旋，用比较法教学学生记得牢。      

四．说程序：  

1、导入新课：

先播放两段“城市天气预报”和“天气形势预报”的录像。看完后，告诉学生要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识、这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲望。

讲授新课：

    一、锋面系统

㈠锋面结构与特点

（利用多媒体播放锋面动画，通过教师一系列的提问，引导学生了解锋面的概念，结构特点，天气特点）

1． 概念：冷暖气团的交界面

2． 结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。 （问：①为什么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？）

3． 天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气

（过渡：根据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为哪两种类型）

㈡锋面类型与天气

（利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系，完成表1）

（问题：①冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？

        ②何为锋面过境时、过境前、过境后？提示学生根据锋面移动的方向来确定。

        ③冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团控制下，天气如何？

④冷、暖锋过境时天气如何？

⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？）

教师讲解：我国降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。