望子成龙的困惑(3)

　　学龄前期（3~6岁）家庭教育的核心是孩子的口语表达能力和行为能力的培养。口语表达能力的锻炼包括：迅速扩充词汇量，促进对词义的正确理解与应用，学会表达复杂的意思，运用汉语表达不同句型，如疑问、感叹、被动、反问等。重点是规范表达和理解能力。如果过早地要求孩子学习外语，不仅加重了孩子的心理负担，而且对学习自己的母语也会造成压力。这段时期需要用行为来规范孩子的意识，不能只顾培养孩子的学习，其他事情家长都替他们包办了。现在的大学校园里，我们经常能看到在寝室里，教学楼里，操场上贴着“请勿乱扔垃圾的标语”，难道我们的大学教育还要从学龄前教育着手吗？

　　学龄期（6~11至12岁）这段时期，是孩子思维迅速发展阶段，进入学校学习，面对的不仅是学习，还有初级的社会关系。学习是非常辛苦的事情，没有人愿意自讨苦吃，但趋利避害是人的最基本行为原则，家庭教育强制的力量远远不及培养孩子自愿学习的力量。那种只要学习好其他都可以不管的家庭教育方式，只能让孩子远离伙伴，变得自私自利。

　　青春期（13~16至18岁）建立平等亲密的亲子关系是这个时期家庭教育的核心。到了青春期，孩子各方面都趋于成熟，家长需要摒弃一贯的“家长制”作风，从平等、尊重、宽容、理解的角度出发对待孩子。只有把孩子看成一个人，一个独立完整的个体，接受他的不完美，站在孩子的立场与孩子沟通，才能建立平等的亲子关系。家长制会在无声无息中剥夺了孩子的自由发展机会。家长对孩子过分追求完美，最终一定是不完美。你想让你的孩子成材吗？那你千万不要损害孩子的心理健康，不要损害孩子的学习愿望。

　　家庭教育没有绝招

　　杨洪主任告诉记者，每次讲课或者做心理咨询时，都会有家长对孩子教育提出各种各样的问题，还有许多家长要求给他们支一些简单实用的高招。每每碰到这种场面，他都感到非常为难，因为，他实在没有什么高招可以传授给家长们。经验证明，没有总是成功的教育模式，教育的经验只有借鉴没有模仿。孩子的心理发展本身就很复杂，家庭教育的关键是如何避免错误。但有一点非常重要，那就是让孩子保持健康的心理，保持学习的愿望。

　　其实，家庭教育的方式存在于日常生活中的每一个角落，从一杯茶，可以锻炼孩子的观察能力，色彩辨别，触摸能力，感知事物。拿起来可以感觉它的分量，尝一口，可以丰富孩子的味觉……让孩子在与伙伴的游戏中，渐渐明白遵守规则、理解挫折，凡事都得自己亲自动手，既而渐渐明白相互尊重与平等。

　　采访即将结束时，杨洪主任拿出两幅照片，让记者进行对比。一幅上边全是各种各样的盆景，形状各异，但都非常美丽，另一幅全是一些长在大山深沟中的大树，虽然枝枝杈杈很多，但树干却都非常粗壮、挺直。

　　杨洪主任说，人工雕饰出来的盆景漂亮好看，但它们却经不起狂风暴雨的袭击，电闪雷鸣的打击，也始终无法长成有用之材，因为它们都生长在温室里；山沟中的青松、红杉虽然枝杈很多，而且可能不太好看，但它们却经历了狂风暴雨的打击，电闪雷鸣的考验，而且都是栋梁之材，因为他们生活在自然界里。

　　“你想让你的孩子成为大树吗，切莫以损害孩子的心理健康为代价，你想让你的孩子成材吗，切莫以损害孩子的学习愿望为成本。”杨洪主任用这样两句话结束了这次采访，这也是他想送给所有希望孩子成材的家长们的箴言。