中国的教育，的确是个大问题，这几乎成为人们的共识。邓小平先生就曾经说过，“最大的失败是教育的失败。”这一观点是正确的。但邓小平先生没有真正找到如何解决这一问题的方法。这也不能怪他老人家，他毕竟不是教育家。我曾经说过这样的话，中国的教育对中国国民的摧残，比任何一次战争、任何一次灾难都要严重，因为这不仅仅是局部的事情，也不仅仅是一代人的事情。想想吧，我们现在到底教给了学生什么？我从事教育工作20多年，我唯一能做到的是，把我任教的课尽可能地上好。但这就是教育好了学生么？不是。对一个人终生有益的不是知识，而是能力和品质。知识这东西，你永远学不完，只有不断地学，但如果没有学习知识的能力，没有应用知识的能力，没有创新知识的能力，再多的知识也没有用。而如果要教学生一些无用的知识，则更是浪费学生的时间和金钱。
三、文学及艺术
文学及艺术虽然不像道德学、教育学、经济学那样有破坏力，但其影响很大，所以，足可以坐第四把交椅。
学习文学、艺术的人，很少能创造出作品来的。数一数哪些能够在文学艺术史上排上号的人，有几个是学文学艺术科班出身的？
怀着满腔热情去学习文学艺术，到头来自己不能创作，眼看着孩子都是别人的，自己只能评头论足地说“这孩子乖”或“不乖”，那滋味，恐怕就像那些患有不育症的人吧，你说这有多悲哀！“不孝有三，无后为大”，你一辈子连个作品都弄不出来，那不是典型的“无后”么？
四、政治学
接下来要说的，就是政治学了。学政治学的人，不一定能搞政治。
如果大家有兴趣，不妨查一下各国的元首，有几个是学政治学出身的？如果说国家元首的范围太窄，那就扩大到部长一级的人物，有几个是学政治学的？
搞政治需要什么样的素质，我不太清楚，但我至少知道一点，能够搞政治的人，也应该是天生的。至少我不是这样的人，要不，我就不会离开政府机关了。想当时研究生毕业分配在机关，整个就我一个学经济学的研究生，领导很重视，又派我到党校学习，又让我到基层锻炼，短短两年，“上山下乡”都弄了个遍，据说马上就有可能提升。可我在政府部门也就干了两年，从乡下锻炼一回来，立马申请调到高校。
但我对搞政治那套的把戏，多少有所了解，我可以指导别人去搞政治，但我自己不行，按现在流行的话说，叫“行动力”差。要想在那堆儿里混出个人样来，你必须有以下几大功夫:第一，说功。包括想说的话不能说，不想说的话必须说，该说的话才说。你不仅要口才好，还要知道哪些话该说哪些话不该说。没有深厚的根底，做不到。
第二，忍功。忍得一时之气，不，是要忍得一世之气，知道吧。要有“前二十年给别人干事，后二十年才有可能别人给你干事”的心理准备。如果你只想任性乱来，那最终是一辈子给别人干事，眼看着原来是自己下级的，成了自己的上级，颐指气使的，你受得了？
第三，表现功。要善于表现自己，但又不能露骨。这世上，“量”啊“质”的，都简单，唯有“度”，最麻烦。你能把握好度吗？不是说你做得多就能得到领导的欢心，绝对不是！要领导欣赏你才行。我当时在机关的时候，干的事没比别人少，但领导不喜欢我，因为我经常迟到早退，我住的地方离上班的地方，要坐车兼走路50分钟，所以，尽管我早上7点就出门了，但如果一堵车，8点倒不了办公室。领导比你早到，他能高兴吗？我的同事，住的近，走5分钟就到办公室。他7点45出发，7点50到办公室，打好了开水，做好了清洁，领导来了，说“小伙子勤快”。但他没哪天做了我那么多事。因为他8点半就离开了办公室，11点半才回来，捱到12点15，下班，比领导走得晚。领导又说，以“办公室为家”。
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