创新作文教学模式 让学生走进有意义的学习中(3)

      如，本人在一次“写亲情”作文专项训练课上，先让学生说，结果学生80%说的是自己生病了爸爸妈妈是如何照顾自己，而且都是流于形式，语言枯燥。本人经过分析发现主要是学生缺乏感情，对自己亲人的所作所为司空见惯、麻木不仁，认为亲人付出的是理所当然的。发现这个问题后，于是，本人立即改变原来的设计，决定通过文字、音乐、电影画面等多种素材层层积累铺垫，唤醒小孩心灵尘封的情感。这种心灵的“内在图式情感”一旦被唤醒，就为学生在写作中展开丰富的想象或联想创造了条件。于是，本人临时从网络资源里调出《背影》、《父亲的一巴掌》等写亲情的朗诵文章，让学生闭目倾听；接着又调出《我的兄弟姐妹》这部表现亲情、很感人很煽情的电影，让学生欣赏，学生被里面的情节和亲情所感动，这个时候，我再从网络里调出歌曲《烛光里的妈妈》让学生边欣赏音乐边写作文，在优美的旋律中学生文思泉涌，一句句感人的语句汩汩流出，真情实感从心底流出。 

      实践证明：创新作文教学模式，抓住以学生思维训练和创造性培养为中心点，将有利于学生走进有意义的学习中，将有利于学生的可持续性发展。