寻找自信心，提高学习能力

作为一名教师，尤其是作为一名优秀的班主任老师，我认为不单单为传授知识、解疑答惑，更重要的是传递、传播道理，培养学生健康的心理素质，提高学生的信心，增强学生各种能力。我作为一名从教20多年的老教师，在教学中，深深体会到一个学生失掉了自信心的可怕，特别是发现有好多特聪明的孩子，说话有板有眼，做事灵活机动，处处显出机灵劲…….。总之，做其他什么事情都能让你满意，可就是学习成绩很差，几乎门门功课都挂红灯。老师经常做工作，有些学生爱听不听，有些学生干脆就对我说：老师，你不要说了，你的心我理解，都是为我好，可我就是没信心学了怎么办？让老师心里很不是滋味，很是痛心，也让老师感到帮助学生寻找自信心，提高自信心是多么的重要。
这学期我接手四年级这个班，经过几天的上课，就发现有四五个学生，对上课根本就不感兴趣，不是东张西望、做小动作，就是趴在课桌上目光呆板、神情恍惚，提问问题也答不上来，对学习完全失去了兴趣。这时有其他学生小声的说：他几个最笨了，一查上学期成绩单，真吓了一跳，真的很差！其中有一学生张宪宇同学语文成绩为0.5分，数学成绩为2分。其实整个班级成绩也不怎么样。我是教数学这门功课的，看到学生学习成绩这样差很是痛心。通过对这几个学生的了解和观察，种种迹象表明这几个学生对学习失去了自信心。于是我就试着想改变这种状况，积极的投入到帮助他们寻找自信心方面中来。具体我是这样做的：
首先，我在帮助他们寻找自信心方面下足功夫
当时我正在教学第二单元除法（除数是两位数的除法），我逐步检查了他们几个对以前学过的知识的掌握情况，发现张宪宇等同学对乘法口诀还掌握的不错，不能全对，但基本上也能背诵下来。于是我就要求这几名学生，先默写乘法口诀，个别口诀写错，重写。由于他们几个有基础，虽然个别口诀写错，但精神很旺盛，改写后马上就让老师检查批改。老师脸上满意，他们心里满足。再加上适当的表扬，他们几个很有一种成就感，无形当中帮助他们寻找到了自信心。
其次，在坚定他们的自信心上投入精力
第一步，既然他们几个掌握了乘法口诀，我让他们几个先做除数是一位数的除法。
如：12÷2= 12÷6= 18÷3= 18÷2= 14÷2=
36÷6= 72÷8= 10÷2= 25÷5= 15÷3=
每天10道小题，开始有些题做得不对，有的就不知怎么插手，在老师的指点下，从不知到知，后来这几名学生都能正确的解答出来。
第二步，经过几天的训练，这几名学生都能根据乘法口诀熟练的计算上面这样的算式，我就在原来列出的算式中被除数上加上0。
如：120÷2= 120÷6= 180÷3= 180÷2= 140÷2=
360÷6= 720÷8= 100÷2= 250÷5= 150÷3=
同样每天10道小题，在老师和其他同学的帮助下，加上自身的感悟、理解，后来也都能正确的解答出来，这样他们见证了成效，坚定了他们的信心，促进了他们的学习，使他们掌握了学习的方法，提高了学习的能力。
第三步，在原来列出的算式中除数上同样也加上0。
如：120÷20= 120÷60= 180÷30= 180÷20=
140÷20=
360÷60= 720÷80= 100÷20= 250÷50=
150÷30=
在交给他们算式的同时，教给他们利用乘法口诀或者列表法，解这类算式。因为有了信心，加上有了一定的学习方法，虽然还是不能完全作对，但是他们不气馁，访同学，问老师，又经过几天的努力，最后逐渐跟上了班上其他同学的脚步。
再次，在各方面为他们提升自信心作出努力
在平时的教学中，对他们的一点一滴进步，都进行表扬鼓励，让其他同学也对他们有所帮助，提出人人献出一点爱，他们变得会更好的口号，使他们提升了自信心，也掌握了一定的学习方法，锻炼了他们的意志，提高了他们的学习能力。
在班级管理上没有更多、更好的经验方法，只有孜孜不倦的探究总结。帮助学困生寻找自信心，坚定自信心，提升自信心，促进他们的学习，提高他们的学习能力，使他们将来更好的为祖国，为社会贡献自己的聪明才智，这是每一位老师应该做的，更是每一位班主任老师应该做到的。这只是众多经验中的一例吧。