家庭教育的重点

家庭教育的重点

研究学习能力主要包括智力因素和非智力因素。

智力因素

关注

在学习能力中，注意力最重要，它是各种智力活动的基础。

幼年时期，儿童的被动注意力较多，儿童容易对画面鲜艳、有动感、有声的事物产生兴趣。但是到了小学，就会要求孩子有较高的专注能力。父母可以在日常生活中，通过各种形式和方法来锻炼孩子的注意力。

观察能力

个体间的观察能力存在着差异。有时还可以让孩子帮父母找东西，如找钥匙、找包等等，与孩子玩藏书和寻找物品的游戏，能提示孩子物品所在的地方。

为了培养儿童的观察能力，还可以为儿童购买走迷宫、图画、迷藏等书籍。

理解能力

对儿童理解能力的训练可采用听故事的方式，父母讲一个小故事，让儿童叙述，或用画来表现。

非言语理解能力

通过游戏，父母可以提高孩子的非语言理解能力，比如猜表情游戏：大人做表情，让孩子猜大人的表情是什么，或者让孩子做表情，家长猜，等等。

非智力因素

学习的动力

简言之，学习动机就是孩子学习的原因。有些孩子为了得到父母的表扬而学习，有些孩子为了得到物质的奖励而学习，有些则为了得到小伙伴的羡慕和肯定等等。

学习兴趣

为提高孩子的学习兴趣，家长在给孩子讲授知识时，应增加引起孩子被动注意的因素，如语言生动活泼、所教知识及所用的辅助性材料符合孩子的年龄发育特点、色彩艳丽、形象生动等。另外，还要注意形式的丰富，动静结合，室内活动与室外活动的结合。

学习习惯

好的学习习惯的形成，需要一个长期的过程。那就是家庭教育的重点，孩子的问题，归根结底是家庭教育方式的问题，与教育的学校教师没有多大关系。

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