中学生创造性人格的培养(2)

　　面对内心的“恐惧”，要敢于向自我挑战；恐惧往往不是来自于外界事物，而来自于我们自己的内心。在一次团体心理训练活动中，老师请学生列出五项学习生活中最怕的事或物，得到回答最多的说是，怕蛇、怕某门功课学不好……。接着老师突然掏出一条长长的活蛇，学生见状后，紧张得简直是屏住了呼吸，整个人紧缩成一团。大家不要害怕，这是一条无毒蛇，也不会咬人，如果你们不信的话请看，老师说完将蛇套在自己的脖子上。学生还是惊恐不安，这时老师提议，有哪位勇敢的学生能上来抓一下这条蛇，停留片刻后，只见一位男生发出轻声说：“让我来试一试”由此打破了寂静，学生一个接一个地都有想试一试的念头。做完这个实验后，学生似有所悟，其实恐惧是来自于我们的内心，当我们还未去尝试时，我们已经给自己下结论，我肯定是不行的，已经给自己放弃了一很好的展示自我的机会。其实当我们感到害怕时，与其向“恐惧”投降，不如理智地判断一下。如果害怕是不必要的，那就试着从心底消除恐惧、战胜恐惧。战胜恐惧的力量只在我们直接面对恐惧事物的瞬间产生。若想得越多，潜能就被自己封锁得越严，最后，只会相信自己决无那种抗拒恐惧的能力。

　　（二）面对实际问题，不要“愚笨、固执”，要分析问题，运用智慧，灵活多变地解决。曾经在一次团体辅导中，老师给学生做了这样一个实验，让二十几个学生围成一个圈，圈的中央有一锅沸滚的水，站在一旁的老师将一串钥匙丢到开水中，接着提问学生，谁能徒手将钥题拿出来。学生们都面面相觑。老师问为何不敢拿？学生说：“会烫伤手。”那么是否就没办法了，学生们议论开了，最后有一位学生站起来说“如果先把手浸泡在凉水中将手冷却，然后快速伸人开水中将钥匙取出来，随后再将手和钥匙一起放人冷水中。”就请你来试一试吧，结果这位学生按他所说的方法去做，顺利完成规定的动作。虽然从沸腾的水中赤手取钥匙，从表现上看令人望而生畏，但只要运用智慧和勇气就能轻而易举地做到。

　　创造力和人格特征的关系是心理学研究中一个受关注的问题。国内外的研究都表明创造力强的人具有某些突出的人格特征。人本主义心理学家更是将人的创造力与人格发展联系起来，把创造境界的提升，看成是人格完善的体现。学校教育应更多地关注学生的创造性和学习能力、良好的习惯和积极的心态的形成，关注学生的主动求知与实践参与，关注学生的价值观念与情感态度在学习活动中的作用，通过有针对性的开展教育与训练活动，增强学生独立性，智慧性和敢为性，有效地培养学生创造性人格。从而达到提高整个中华民族素质。