为了让孩子能在私立初中招生中有录取的机会，不少家长像张女士一样，不管孩子是不是适合学奥数，都将孩子送进了奥数培训班。然而，他们内心或多或少地存在着纠结，这样做到底对不对？
榕城“奥数热”曾一度降温
2009年，由北京理工大学教授、21世纪教育发展研究院杨东平引发的一场奥数大讨论，席卷全中国。杨东平在其个人博客上发表《打倒万恶的奥数教育》，称奥数教育的泛滥已经成为一种社会公害，奥数教育对少年的毒害比“黄、赌、毒”还厉害。这场大讨论也波及了福州。2009年4月，福州市教育局宣布，不再组织学生参加“迎春杯”数学竞赛和“华罗庚金杯”(以下简称“华杯”)数学竞赛。
“迎春杯”是福州市自行组织、命题的赛事；“华杯”是全国赛事，福州市多年来一直组织学生参赛，已有二十多年的举办历史。这两项赛事其实就是小学奥数大赛。自那以后，“迎春杯”停办，“华杯”的赛事组织，则从官方转向了民间。一直到现在，一家培训机构都在组织学生参加“华杯”的比赛。
由于2009年的这场大讨论，以及教育主管部门不再组织学生参赛，奥数热在福州开始降温。福州一家专门进行小学奥数培训的机构负责人告诉记者，2008年他们的办班规模达到顶峰，当时招生甚至在各区限定了名额；2009年后，办班规模开始萎缩，现在只招了两个班。
【思考】
要不要取消奥数？
“奥数的学习，对孩子的数学思维训练很有帮助，能够提高学生的思考能力和创意意识。”福州鼓楼区教师进修学校副校长、数学特级教师林瑜认为，学生的差异客观存在，如果一刀切取消奥数，相当于让喜欢奥数的孩子失去了一个平台。
林瑜认为，奥数的问题不在于它本身，而在于将奥数与招生挂钩，使家长对奥数的追求变得功利和盲目，把不适合学奥数的孩子也送去学奥数。
“奥数培训市场也存在不规范现象。”林瑜说，不是所有的数学老师都能教奥数，如果教得不好，或是纯粹教孩子各种题型的解题技巧，那么奥数就变成了一种应试教育。真正教奥数教得好的老师，应该是启发学生独立思考、培养学生创新思维的老师。
究竟有多少孩子适合学奥数？
到底有多少孩子适合学奥数？记者所随机调查的四年级班中，27%的学生在学奥数。这个比例是不是正常？
“肯定不正常，真正适合学奥数的学生，应该在5%以内。”多年从事奥数培训的某机构负责人林少榕告诉记者。林少榕曾是福州教育局初教科科长，上个世纪80年代，“华杯”赛刚举办之初，他就开始组织学生参加比赛。他认为，“人人学奥数”是极不正常的现象，奥数只适合于5%以内智力超常的学生去学习，而不是大众化的项目。不适合的学生去学奥数，结果只会适得其反，孩子非但无法领悟奥数的魅力，还会影响学习的自信和兴趣。
林瑜则把这个尺度放宽到10%左右。他说，奥数培训就像课本里那些带星号的思考题，留给10%学有余力的孩子把这一块捡起来。这10%的孩子中，还需要两个条件，一是课堂上的学习对他来说很轻松，学有余力去拓展奥数的学习；二是有兴趣，喜欢研究奥数的魅力，这两个条件缺一不可。
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