教育体制改革曙光:挂科学生 破格毕业(3)
- 日期:2012-04-16 11:20
- 来源: 未知
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悟语
公平与独立不能靠伯乐
邵周成的经历,被很多人视为中国僵化的高等教育体制背景下,一出振奋人心的“破格举贤”大戏。
“不拘一格降人才”,让成都理工大名满天下,邵周成也收获应得的文凭。结局很和谐,但过程中冒出的问题却令人纠结———
首先,英语考级与毕业资格挂钩,是制度。邵周成能毕业,其他类似学生也应该可以领证。否则何以服众?事实证明,成都理工大确实还有论文优秀却英文不济的大四学生。制度是用以保证公平的,如果邵周成的“非常”毕业是制造不公,问题不在这个理应获得毕业资格的学生,而在于制度本身,在于英语水平与毕业资格挂钩到底有没有道理。
其次,我们的大学要培养什么样的学生?是循规蹈矩、按部就班修满学分的乖孩子,还是学术有成、可堪创新的人才?陈寅恪先生认为,大学当培养“独立之精神,自由之思想”。独立自由,与学分之设置、制度之公平本不该有矛盾,但邵周成的经历恰恰证明———矛盾一直存在。教学制度和方式,本应该服务于培养独立自由的人才,但现实却是后者必须龟缩于僵化的制度内,一旦鹤立鸡群,就需要找伯乐来解决问题。这始终不是治本之策。、
·梁克毅·