如何成为一名优秀教师，热血教师观后感

《教育学》的第五章告知人们老师劳动的意义，却不告知人们怎样去充分发挥才可以保证这类实际意义；告知人们老师是人们生命的营造者，却不告知人们怎样才能做到真正超过这类功效；告知人们老师要言传身教，却不告知人们实际保证哪些模样才算作超过言传身教的水平。为何，由于仁者见仁，智者见智，沒有正确答案，惟有等人们亲身经历已过，才可以得出自身的参考答案。

很羡慕嫉妒像克拉克那般的教学方法，也很羡慕嫉妒能够 用55个关键点造就出一个个教育的奇迹sf。从他的身上我见到了一个真实生命技术工程师的伟岸品牌形象。

电影中有三个地区非常令人打动。

第一处是克拉克与 莎美卡的经典故事。克拉克老师以便让家世艰难的莎美卡可以圆满学习培训，特地到他家 给她指导课程并帮她做晚饭，但最终却换得她母亲的一顿骂。可恨的母亲还去大学控诉，但克拉克却宽容着一切，以平静的生活境来解决它。在一向判逆的莎美卡扑倒克拉克的身上留有感谢之泪时，人们了解莎美卡的求学路已被连通。

第二处是克拉克明知道自身患上肺部感染，却仍坚持不懈为学生留有每日四钟头的课堂教学拍摄，只求 不耽搁学生的一切课程内容。当见到学生用心视频观看上课的时候，我明白，那位老师早已取得成功了一大半了。

第三处是乔那恩遭受痛打蜷曲在大街上被克拉克老师寻找，并牢牢地拥在怀中的那一刻，也许就在那一刻，乔那恩的人生道路被改变了。

看得出来，克拉克老师是用自身最确实情感，尽自身较大的勤奋，去正确引导小朋友们。但在我国，中小学老师影响力太低的状况下，几个老师能够 不顾一切去教啊！！！

这就事关一个职业道德规范的难题了。究竟尽到如何一个义务才算作承担责任呢？而这一义务是为了谁负？是为学生承担，還是为大学，還是给自己的薪水呢，或者自身的良知呢？

小朋友们，大家想一想大家自小遭受的是啥教育？特别是在是乡村的子女，你父母是如何教你的？她们未来就不可以活得漂亮，你务必勤奋努力好好地读书，你才有发展前途，读书是为你的幸福快乐，读书是为你的发展前途！读书的一切是为你！

我是在这类教育下长大了的，但现在我觉得这就是说最不正确的教育，这就是说最槽糕的教育！因此小朋友长大以后就了解，读书就是说为了孩子呀，与一切无关紧要，为了孩子的发展前途，以便十年后的我，为了孩子的想要。那样的教育，不知一个老师赚钱养家还是不容易，也有将会竭尽全力的资金投入到小朋友们的教育之中吗？老师，我认为，一直是一个更为不求回报更为高尚的岗位，连老师都只有在意自身。你看看这一中华民族也有想要吗？

不容置疑，克拉克老师在职业道德规范这一方面是许多老师的榜样，但却不宜中国教师。

英国，是一个多元文化艺术的国家，因此克拉克老师教小朋友们要每日都生产制造意外惊喜，实现梦想，塑造她们主要表现自身，做真实的自己。英国都是当今社会更为富强的比较发达国家，所有人在潜意识中里都给自己是外国人而自豪，因此克拉克老师重中之重塑造她们信心，信自己能够 实现梦想。（分毫不注重，也无需注重爱国主义精神观念。）

但，我国，要以儒学問仁观念为流行文化艺术的国家，倡导的是“仁者爱人”的博爱观念，要以“修身养性齐家治国平天下”为最终目标。因此我认为，一个中国教师的职业道德规范的道德底线，应当是承担责任的教悔自身的学生一种高尚的爱国精神，正确引导她们了解一句话：“天下兴亡，我的责任”。

说到这儿，就迫不得已谈及一个人——中国台湾忠信高級工商企业管理大学的创建者高震东。

她说过：

假如高考每个人附加加10分，那不一定不加吗？“天下兴亡，匹夫有责”相当于大伙儿无责。“以天下兴亡为已任”，是孟子的思想，禹是人，舜是人，我是人呀，她们能保证，我为什么不可以呢？“天下兴亡，我的责任，”惟有这一观念，人们的国家才有想要，人们每一学生假如每个人都说：大学纪律不太好，是我的责任；国家的教育办不太好，是我的责任；国家不富强，我的责任……每个人都积极承担？天地哪里有不强盛的国家？因此说，每一学生都应当把义务拖到自身的身上来，而并不是发布去。

只能每个人都积极承担，我国才可以愈来愈强劲，这才算是教育的真实实际意义，都是老师较大的义务。

对于技术专业素质，我更为羡慕嫉妒克拉克老师那类美国式的全科医师式的教育方法。回想起我7次到凤凰山区做课题研究，平常和本地的中小学校学生闲聊。她们跟我说她们很感兴趣的难题，例如天为何是深蓝色的，并且还会展现出不一样的色调；叶片为何是翠绿色的；飞机场怎么会飞这些。我也不大就看了了《十万个为什么》，各种书看的也较为多，我也五湖四海的和她们讲。讲天文学十二星座，讲地理地图，讲细胞生物学，讲物理知识，超越不一样的课程叙述同一状况。这全是教材里边沒有的，小朋友们听的很用心，并且积极主动提问，逻辑思维获得了巨大的散发，自学能力也巨大提升。如果有一天，我可以全科医师式的执教那该多好啊！但是课余专业知识，考题不考……

克拉克老师的教学方法显著不宜我国课堂教学，但教育理念却能够 应用。和我我国的教育家魏书生的教育观念很类似。

魏书生明确提出教学课堂十条规定：

1.每堂课必须备课教案，老老师能够 用旧教学设计，新教师的教学设计也无需写的太详尽，但一定要有备课教案簿。

2.每堂课最少有三类不一样的课堂教学目地，以供小朋友们挑选。最出色的会了能够 不上课，做好自己觉得有使用价值很深更难的题。后入学生听不进去还可以不听，要挑选一些合适自身的浅题来做。老师一定要协助“陪坐的”、“失业的”学生寻找合适自身的工作中。挑选不一样的个人目标，提升学生的“就业”是一件很开心的事儿。

3.老师授课時间别超出二十分钟，绝大多数学生可以看会的，老师不必讲，大量的時间归还学生去读、去思、去搜集资料、去探讨、去训练。

4.假如是讲新课，学生讲话许多于10人数。学生还可以替老师讲难题，讲重中之重，自然还可以提出问题，谈观点。

5.学生下笔练别低于10分鐘。

6.解决偶发事件别超出20秒，以降低老师发脾气的机遇，提高教育智慧型。

7. 请学生做教学课堂小结，每堂课请一两名学生谈一两条观点。

8.最少留三类不一样层级的工作，令其不一样水准的学生寻找合适自身的、由浅入深的工作。

9.放学后的课间活动10分鐘，不离去学生，学生们做操就和她们一起做操，学生在室类就坐着班里找三五个学生说说心里话，说说话，商议商议如何学习更开心，高效率更高。

10. 备课教案簿上写一句话，这堂课取得成功在哪里。老师虽然要思考，但我认为最先要正思，寻找个人优点，寻找学生喜爱的阶段，恪守恪守再恪守，发展趋势发展趋势再发展趋势，那样思考发觉的这些不够，才会一点点降低。

不一样国家，但教育核心理念是类似的——全是让学生在轻轻松松的氛围中独立的积极主动的探寻和学习培训，并非潜移默化填鸭式的课堂教学。

在师生之间层面，克拉克老师取得成功的把班集体变为了家中。但在我国幼儿园大班式的教育，显而易见难度系数很大。而魏书生也用与众不同的核心理念诠释了不凡的班集体关联。

一、塑造为学生服务项目的观念。

当老师的，俯下身体为学生服务项目，让学生一寸一寸朝前走。但凡一般学生能干的事，班委不干； 但凡班委不干的事，组长不干；但凡组长能干的事，教导主任不干。懒老师才可以塑造勤学生。一个老师一直推己及人立在学生的视角，想到方法协助学生找到解决困难的方法。设计方案为某某某学生服务项目的莱单，科学研究为他服务项目的规范和级别。以不一样的服务项目规范为不一样的学生服务项目。教育会为全部的学生服务项目，把80%的农户小孩教得不种田。

二、创建互帮互助的师生之间。

不请他人帮我补课。我全部的同学们全是我的副教导主任。做了22年教导主任，没摸过学生的钱。班集体有花长、学生校服长、胶手套长…学生管理水平是在为班集体尽责任的全过程中堆积起来的。越管越爱管。

三、发展趋势学生的人的本性和个性化，本性——追真善行求美

老师尊重学生最贪便宜的是自身。凡可气的人必有讨人喜欢的地方。

有关差等生：

何其坚强不屈的信念（哪里有能听得懂的