2007小学毕业作文(3)

题 目  

题目是文章的衣裳，破旧的衣裳令人望而生厌，漂亮的服装则会刻骨铭心。好的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果，同学们切莫等闲视之。下面就从高考满分作文寻求拟题的蛛丝马迹。  

从全国高考满分试卷看，相当一部分考生注意到文章的题目，且拟出不少好题，但不外乎就是以下技巧。  

一、巧用标点。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用表示停顿，语气以及词语的性质和作用，并借助语境而产生丰富的内涵。  

例如，江苏考生的作文题“山水韵•诗词情”，用间隔号巧妙标明山水与诗词的关系，作者把诗比作山，把词比作水。在此，间隔号构筑了语意的联系，也标明了作者的思路与写作重点，可谓是煞费苦心。  

浙江考生则用“菊•竹•民族”为题写出人文与民族发展的关系。其他考生也巧用标点符号，或用逗号，或冒号，或问号，或感叹号，破折号，充分考虑表情达意的需要，体现他们的扎实的语文功底。  

如：西安与南京：山与水的对话 （江苏）  

德先生，在我们无路可走的时候 （浙江）  

壮哉，猛士！；忠与义的交织----走近宋江 （福建）  

信他，亦或信己？ （河南）  

忙，不亦乐乎？ （上海）  

语言，沟通的基石；语言———沟通的加速度（广东）  

风，可以穿越荆棘 （四川）  

何妨“再试”一次 （吉林）  

成功靠什么？ （安徽）  

二、巧用修辞。1、比喻。比喻的特点是形象、生动。用比喻修辞手法拟题不但文采斐然，还给人丰富的想象。  

如2004高考作文题： 永远的葱郁永远的中国 （江苏）  

宽容是阳光 （北京）  

心有明镜 （湖北）  

寻找栖身之地 （重庆）  

生命是一朵常开不败的花 （四川）  

找回失落的家园 （浙江）  

高扬两面风帆 （河南）  

千斤之舌 （广东）  

《高扬两面风帆》 （河南）  

《行走在翘翘板上》 （安徽）  

《找回失落的家园》 （浙江）  

2、引用、化用、反用。  

如：2004高考中湖北考生文题“矮纸斜行闲作草”引用陆游的诗句道出对恬美生活的渴望；  

福建考生的“照海倚天”则是化用曾国藩在天京城破黄袍欲加身时写尽生平心境的话“倚天照海花无数，流水高山心自知”，对历史人物作了一分为二评价；  

上海考生“忙兮忙兮奈若何”化用项羽在垓下之围时的哀叹“虞兮虞兮奈若何”，  

江西考生的“桃花源祭”化用陶渊明的《桃花源记》，注入了环境保护的内容，凭想象，对过度开发自然资源进行合理的批评。  

重庆考生“没有翅膀的飞翔”，选取飞蛾、鸡、天鹅作为陈述对象，分别面对他人期望审视自我，形象地论述“自我认识与他人期望”的关系。  

又如：2003高考文题《感时花溅泪》，《只缘身在此山中》，《怎一个情字了得？》，《莫让浮云遮望眼》、《海棠依旧？绿肥红瘦？》都很富有诗意。广东考生“此时有声胜无声”则反用《琵琶行》中“此时无声胜有声”的诗句，写出语言在沟通中的作用。此外，还可以引用成语为文题，如《山明水秀》（江苏），《择善而从》（安徽）