班里来了个转学生

成都市苏坡小学 刘杜娟

这学期班里转来了一个孩子，叫高易。第一天见到他的时候，我看到这个个子小小的小男生，干净整洁，家长也很有礼貌，并没有引起我太多的注意。但是，就在家长把他送进教室离开学校开始，问题来了……

在接下来一周的语文课上，我发现他早上一来就没精打采，手不停玩东西，我收了钢笔他拿铅笔，收了铅笔他拿直尺，收了直尺他就开始叽里咕噜，哼哼唱唱，坐没坐像，站没站像，老师讲课的时候他几乎是半倚在椅子上，双腿还搭在桌腿上不停地抖动，一副桀骜不驯的样子。说实话，从教时间虽然只有短短的5年，但是在我的班上没有任何一个孩子可以在课堂上这样放肆。我强忍着心中地怒火，严厉地当着全班同学的面提醒了他。这一提醒不要紧，他竟然拍桌子，嘴里还叽叽咕咕地骂着，我怎能容忍这样的孩子来扰乱我的课堂秩序，更何况这样的行为会对其他孩子产生怎样的影响？我怒不可遏地请他起立，也中断了上课。没想到的是，这个孩子根本不理会，反而开始变本加厉，用尺子在桌子上发出拉锯的声音，我停止了上课，把他请出了教室。

办公室里，几年来培养的职业习惯让怒气冲冲的我很快冷静了下来，也选择了对他暂时的冷处理。我让他站到一边，然后又回到了教室上课。下课后，办公室的老师告诉我，他站在那儿吊儿郎当，还哼着歌儿。我彻底崩溃了！我请来了家长。这是我和家长开学以来第二次见面，我把情况告诉了他的爸爸，并询问他从前有没有这样的情况。他的爸爸很惊讶，告诉我他虽然学习习惯差一些，但是还从来没有这样与老师作对过。那是什么原因呢？我百思不得其解……

又是一番苦口婆心的教育，我没有做出让步，让家长把孩子带回家好好教育，要认识到自己的错误。就在他爸爸叫他给我说再见的时候，我发现了这个孩子家庭教育中的问题。家长叫孩子和老师再见，孩子竟然和课堂上我批评他时的反应一样，爸爸去拉他，他居然使劲挣脱，家长呢？竟然束手无策，父子俩就这样拖拖拽拽出了校门，而我也并没有听到孩子的再见。我看到了教育的契机，这个孩子的家庭教育有问题。

第二天，家长把孩子送到了学校，孩子眼睛红红的，不太情愿地给我道了歉，我松了一口气，尽管不是完全愿意，但至少也让事情有了转机，我让他回到了教室，叮嘱了家长几句，就去上课了。这节课上，他比较老实，最让我欣慰的是他依然发言很积极，似乎没有发生过任何的不愉快。我在心中暗喜，这样的孩子其实也有他可爱的一面。

下课后，我把他请到了办公室，问了他一个我寻思了很久的问题。“高易，你喜欢我们学校吗？喜欢这里的老师和同学吗？”“不喜欢！”几乎是没有经过思考的回答，我的心凉了半截，不知道如何说下去。没想到的是，这个孩子，这个开学以来在我面前一直强势的孩子竟然在这个问题之后哭了。“是他们逼我转学的 …… 呜呜”“谁逼你的？怎么会是逼呢？”我明白了个大概，接着问到。“他们，爸爸他们……”“为什么呢？”“不知道”尽管孩子没有再回答，但是我的心中已经有了对策。原来家长一直以来并没有对我说实话，对孩子的很多问题都在隐瞒，其实也能理解，转学的孩子，家长大多都有这样的顾虑，怕老师对孩子产生不好的印象。

我立即打电话通知了家长，一番长谈下来，我对孩子的情况有了深入的理解。原来父母因为忙于生意，从小孩子就在幼儿园全托，小学也是就读于寄宿学校，现在也寄居在亲戚家，和父母相处的时间只有周末，而父母因为内心的歉疚，对孩子存在很大程度的溺爱，并且因为相处太少，并不完全了解的心理状况，导致家庭教育多为无效的教育。至于转学，是因为家长意识到孩子的学习习惯很差，学习需要监管。孩子当然是不愿意的，那里有熟悉的同学和老师，还有不一样的作息与生活习惯，一切的不适应让孩子无所适从，脾气变得很暴躁。这个孩子也有自己的有点，思维灵活，见多识广，动手能力强，善于表现（和我的观察大致相同）终于找到了症结，我喜不自禁！我对家长提出了要求：1、不能溺爱，出现问题一定严肃处理。2、及时与老师交流，了解孩子在学校的情况。3、多花时间和孩子相处。4、从基本学习习惯抓起，让孩子重新来过。这也是我对自己的要求。

接下来的几个月，我从最基本的课堂坐姿、书写、作业格式、排队集合、甚至连打报告开始训练，抓住他每一个小小的闪光点，对他进行表扬，特别是在课堂上积极发言这个优点。同时，让班上的同学来夸奖他的进步，走近他，关心他，慢慢地，他的眼睛里那份桀骜不驯不见了，眼神渐渐地柔和起来，特别是在庆祝元旦的趣味运动会上，他发挥了自己跳长绳的优势和同学们一起为班级赢得了荣誉，他灿烂的笑容让我无比欣慰，他也开始和我变得亲近。现在，他已经是我的一个得力的小助手了，尽管不时也会犯些小错误，但是早已不是那个桀骜不训的转学生了，而是我们班级可爱的一员。

转学生是个老话题，老难题，从高易的身上我明白了，在对待转学的孩子时，家长和老师最初真诚的、真实的交流时尤为重要的，这样有利于老师了解孩子的特点，让老师和孩子，孩子和同学的磨合期尽早度过，让孩子尽快地融入新的学习生活环境。此外，老师作为教育者应该主动地去走近转学生，从而走进转学生。