通过后天训练能够提高智商吗？

　　大概40年前，Hensen声称，当一切都定出来的情况下，少年儿童智力训练做再多的事也不会提升一个人的智商（IQ）。之后，有关这一难题专家干了各种各样试着，但她们的結果大部分全是不确定性的。智力一般来说，IQ被觉得是一个由多种多样元素组成的复合型定义：在很多有关智力的基础理论中，把可变智力和固化智力作了区别。可变智力（Fluid intelligence）由一组参加解决新领域的尤其是参加抽象思维能力的这些能力构成；固化智力（Crystalized intelligence）是之上全过程在运用中的物质。可变智力经常根据图型较为、归类及引流矩阵难题的检测来精确测量，而固化智力根据英语词汇量和基本信息内容来考量。

　　美国密歇根大学的Jaeggi等生物学家对学术界的这个问题做出了关键奉献，根据研究表明，可变智力在非常大水平上是能够训练的；训练展现剂量效应，即越多的训练促进可变智力大量的得到；这一效用在全部能力范围内都起功效，虽然能力越低这一实际效果越强；这一效用能够根据对于一些难题的训练来得到。这种难题最少表面层看与这些检验可变能力的检测沒有相似度。

　　该项科学研究在某种意义上解决了有关可变智力最少在一定实际意义上是可训练的争执。科学研究证实，学习培训不但能够改进可变智力，并且能够在不一样的智力水准上根据基础理论方式 多方面完成。