初三语文复习资料,初三语文复习备考心得

 中考已经结束，入职以来第一个三年已经落下帷幕，感触很深。

 

作为“新手”，初三的复习与备考是在忐忑不安中开始的。虽然前辈们都有热心地指教，但是此事还是要躬行。结合自己学生的学习状况，我制定了自己的一系列复习计划。现在回头反思，发现有得也有失。

 

复习内容分为几个大的板块，第一个是课内文言文。因为开始的早，复习过程展开地很从容，对于教师和学生来说，都有一种时间充裕的淡定感。初二下学期后半段就开始一边上初三的新课，一边开始过渡到初三的复习。文言文在中考中有两大板块，一篇是课内的，一篇是课外的。课外文言文很大程度上是课内知识点的一种迁移，而且，因为选篇的繁多，很难专门去准备。所以，第一轮复习的时候就将重点放在了课内的文言文。因为时间充裕，所以我决定用一个“笨法子”，下一个“苦功夫”，我没有采用常用的基本文言文复习资料，而是结合各个教参、辅导书，逐篇地整理了从七年级到九年级每一篇文言文（并没有局限于考点篇目）的重难点字词和语句翻译。先自己整理，然后按照每周两张复习试卷的进度发给学生回去自己抄写。课内文言文复习资料分为字、词、句三个板块。列举出每一篇文言文的重难点字词，要求学生自己课后去找注释作注解。在上课讲解每周的复习资料的时候，注重讲解现代汉语字词的字形和字义，强调它在课文中的原句位置，让学生熟悉使用方式。讲解文言文时注重树立学生对于字、词、句的意识，尤其是古文字词，为下一步课外文言文的迁移打好基础。这是文言文的第一轮复习。第二轮复习是采用了一本教辅书，将第一轮复习的作业作为早读与日常识记的资料，将重点转到对考试篇目的中心思想、艺术手法、理解课文内容等考点上，先练后讲。同时，在讲解的过程中贯穿对字词句的串联式记忆与进一步理解和区分。第三轮复习是以考代练。综合整理各考试篇目的考点、难点，然后自己出一份试卷，每周一次进行文言文小测。

 

文言文的复习真的是一个很苦的过程，学生苦，老师也苦。因为所有的资料（除了第二轮复习的用了教辅书），其他的都是我一点一点地找出来、整理出来的。学生做一份资料之前，我已经先做了五六份了。整个复习的战线拉得很长，得失也都在这里。一开始的时候，学生兴致都很高，可以明显看出转变他们之前学习文言文的观念（从这一点也暴露出之前自己在文言文教学中存在的一些问题）。尤其是抠文言字词，学生比我还严格，达到了“锱铢必较”，还要去翻资料与我论证一番，这样的钻研劲头让我很开心。但是，时间长了，一开始的兴趣慢慢回落后，也能感觉到学生的疲劳感，学习的积极性有所下降（这也跟学生进入初三复习阶段后，各科学习压力逐渐增大有关）。不过，也正是一开始第一轮复习打下了比较扎实的基础，在很大程度上缓解了第二轮和第三轮复习的压力。由于第一轮复习时并没有只复习考点篇目，而是全面复习。所以在几次模拟考试中哪怕遇到超出必考篇目的字词学生也能很好地解决，而不至于陷于慌乱。