专家解析：家有小怪才 家长如何取长补短

　　很聪明，却很怪异；很惊喜，也很担忧；或是先天形成，或是后天教育失当。

　　深入调查后记者发现，在上海这样的大城市中，像小维这样的“超能怪孩”并非独一无二。

　　而更加值得思考的是，这一类孩子很难在一般学校当中获得正常学生的待遇。或许他们需要的，是像童书《窗边的小豆豆》中的小林校长那样的教育家以及巴学园这样敞开包容的校园环境。

　　智力孤岛型 6岁通读世界名著

　　案例：

　　小迪今年六岁，从开始认字起，他就表现出超人的学习能力，三岁半的时候，妈妈突然发现他能够毫无障碍地朗读家里订阅的报纸。而其中好多字，是父母根本就没有教过他的。现今，他已经可以通读成人版的世界名著。儿子到底从哪里认识了那么多字？这一直是父母心中的谜团。但另一方面，小迪生活自理能力的学习进程，却异常缓慢。至今不会穿衣服，不会系鞋带，上完厕所也不会自己擦屁屁，在幼儿园里经常被小朋友嘲笑。龙龙是个五岁的男孩子，他经常问出一些父母都没法回答的生物学问题。“克隆出来的动物为什么寿命比较短？”、“把不同的植物嫁接在一起结果会怎样？”、“为什么昆虫会有许多只眼睛？”他喜欢看自然科学的书，当下，父母买的彩图幼儿版的读物已经不能满足他对于知识的诉求了。但在集体活动中，这个男孩子则喜怒无常，在幼儿园，会突然动手打别的小朋友，也会突然就赖在地上不肯起身，不再理睬人，因此小龙龙几乎没有朋友。

　　六岁的小皮有一个奇怪的能力，你只要报出日期，他立即能够告诉你这是星期几。比如你说2020年4月18日，他马上会说星期六，根本不用计算，就好像印在脑海中一样。但随着年龄的增长父母却发现，他要比同龄的孩子都更加“幼稚”，在心智上，似乎和两岁多时并没有什么变化，人也特别矮小。害怕儿子被欺负，父母一直没有让小皮去上幼儿园。

　　专家分析：这些孩子表现出来的特质类似于“智力孤岛”。他们对于某一个很狭窄的领域特别感兴趣，但对于其他东西都兴味索然，就好像被困在了一个孤岛上，难以和外界接触。随着年龄的增长，很容易带来发展不平衡，人际交流困难等后遗症。而人际沟通中的难题，也会打击到他们的学习热情，久而久之，甚至连原本自己感兴趣的领域都会放弃掉，所以这是一个非常危险的信号。这样的孩子，需要尽早向心理专家咨询，根据个人不同制定出解决方案。

　　语言障碍型 出国回来后突然失语

　　案例：

　　六岁的安安曾经跟着做外交官的父亲一起去墨西哥半年，回国后，这个原本伶牙俐齿的男孩就不再愿意讲话了。除了自己的妹妹，安安拒绝和他人交流。

　　小月幼儿园大班，父母都经商，很少有时间照看她。进幼儿园之后，老师就发现她说话发音不清楚，经常会“大舌头”。小朋友为此时常嘲笑她，久而久之，她更加不肯说话，不爱玩玩具，不运动，也拒绝参加班里组织的任何活动，总是一个人默默地坐在小椅子上不让小朋友接近她。小朋友和她接近同她交往时，她要么不理会，要么推开小朋友，甚至用双手捂着脸哭。

　　亮亮七岁，说话还像蹦豆子一样，一个字一个字地往外蹦，没法连词成句。在幼升小的面试里，被好几所“重点”小学拒之门外。

　　专家分析：儿童语言障碍是指孩子在语言的理解、表达以及交流过程中出现了障碍。其表现为言语发育延迟、发育性语言困难、后天获得性失语等。而造成孩子语言障碍的原因很多，如遗传因素、大脑损伤、环境因素等，都可能使孩子语言发育不顺当。安安就可能是在墨西哥受到过某些打击，以致于不再愿意开口，属于后天获得性失语。而小月则由于长期的孤独造成语言能力不高，而小朋友的嘲笑让她更加不敢开口，造成恶性循环。在此，建议父母从孩子出生开始就关注他们的语言发育，可以对照正常语言发育的时间表，及早发现问题，接受语言治疗。