青春期心理发展特点(2)

    很重视同伴友谊，择友有较高的原则性。友谊的标准是信任和互助。男女择友都喜欢同龄人，女青年喜欢与比自己大的人交朋友，出现异性接近感。

    青春晚期心理发展特点 

    随着生理发育的成熟，社会环境的影响，特别是大学生特有的学习和活动方式，使大学生智力的发展达到了较高的水平，心理发展的水平处于迅速走向成熟的阶段形成了他们这个时期的心理特点。

    思维的特点：

    大学生的思维达到较高和较成熟的程度。

    (1)发展辩证思维的初级阶段：   
 
    随着大学阶段知识量的急剧增加，理论型的抽象逻辑思维取代经验型思维而占据了主导地位。

    他们通过学习和广泛接触社会，通过对外界各种信息的分析，综合、判断、推理、归纳、演绎之后，由感性认识上升为理性认识，对事物内部本质和发展规律有了更深刻的认识。这种系统的论证思维活动发展了青年的抽象思维与理论思维能力，辩证思维也随即发展起来了。辩证思维要求在对立统一中把握矛盾的各个方面，从矛盾的必然性上去考察对象，从系统结构中发现事物的内在联系，这是一种以辩证法为核的科学思维方式。大学生用辨证思维去认识事物发展规律，对事物进行分析就能因时而异、因人而异，从不同的角度、不同侧面、不同层面把握事物的因果关系，深刻地认识事物的本质及其发展规律。

    (2)思维的独立性和批判性增强：

    他们喜欢探求事物的根源，常以"小群体"形式争论事物。在思考和解决问题时，不愿沿袭现成的方法，也不愿依赖别人，希望自己独立地去探索新的途径，获得新的结论，求得自己的独创性见解；他们在学习、掌握知识过程中不"唯书"、不"唯上"、不断探索、锐意求新。

    (3)创造性思维逐渐确立：

    大学生思维具有敢于刻意求新、富有创造精神的重要特征。创造性思维是一种极为复杂的心理过程，我们将其理解为一个人在强烈的创造动机(需要)的推动下，将个体的各认识能力（或称智慧能力)进行发散性思维和集中性思维，从而产生具有一定社会意义的复杂思维过程。创造性思维的渐渐确立是大学生发现、认识、利用规律的一条重要渠道，也是他们思维能力日趋成熟的重要标志。

    青春晚期心理发展特点如何？

    大学生有着丰富、复杂而又强烈的情感世界。与青年初期相比，虽然他们的情绪体验来得快而强烈，但他们有一定的调节和克制自己情绪的能力，使情绪表现具有文饰的、内隐的、曲折的性质，但较之成人还显得动荡多变，具有不稳定性，既想控制隐藏自己的情绪，又很难控制情绪高昂时的外部表现。随着年龄增加，担忧及种种想象中的恐惧增多，担忧的内容与青年前期有点类似，主要是事业、前途、经济、人事关系、婚姻、恋爱等。忧虑过甚会变成焦虑，一种是神经质的焦虑，来源于自感能力不足；一种是社会性焦虑，来源于社会不能满足他们的需要。焦虑过度可以变为极度紧张与神经质，对什么事都过度反应，也可变为极度淡漠，对什么事都不作反应。所以此期容易出现心理问题，尤其应当引起注意。 但总的说来，大学生的情绪日趋稳定，对事物不再作表面价值的反应，情感趋向成熟，不再见异思迁或走极端。

    自我意识的特点：

    ( 1)自我评价日趋完善

    首先是自我认识更具主动性。
    大学生总是对"我为什么是这样一个人?""我应该成为怎样的人?""我的前途究竟如何?"这些问题十分感兴趣而又急切地期待一个满意的答案。大学生的自我认识更具有主动性和自觉性，并上升到更高的水平。他们常独立思考；力图将社会的期望内化为自我的品质，参照周围的老师和同学进行自我评价，设想自己的发展或进行自我设计。