大学如何让学生心怀感念

——也谈中国留学生向耶鲁捐巨款事件    

    一位中国留学生向耶鲁大学捐款800多万美元，金额创耶鲁管理学院毕业生个人捐款纪录。这条新闻刊登后，在国内引起不小震动。一些网民怀着愤慨之心，对这名捐款者展开人肉搜索；有人加以指责，“中国辛辛苦苦培养出来的高材生，竟然帮着人家发展”，有人甚至用了“忘恩负义”这样的词汇。

    其实，何必忿忿不平？中国留学生捐钱给世界名校，虽然捐的数额大一些，但不必上升到爱国与否的“高度”，否则就有狭隘之嫌了。当年，美国人司徒雷登受命在北京筹建私立燕京大学，需要大量筹款。后来，他在美国募集到大约250万美元，这笔资金成为燕京办学主要的经济来源。有中国人问他：“你们外国人为什么要给中国大学捐钱？”司徒雷登回答：“文明不是民族性的，而是世界性的。如果把各个民族的文明融合为一体，那么就能加深各民族间的相互了解。”今天，也有许多外国朋友、外资企业热心资助中国的大学和学生，或是爱心助学、或是资助建造办公楼和实验室。大学固然有其地域性和民族性，同时也担负着传承社会文明、创造新知识和新成果、造福全人类的任务，世界名校在这方面处于“领跑”地位。从这个意义上说，中国留学生捐巨资给耶鲁，是件大好事。

    不过，平心静气下来，我们还是需要反思一下。这位捐款的中国留学生，曾是某省的高考状元，考入国内一所名校就读本科，之后到耶鲁读了研究生。他捐款的一大原因是，“耶鲁改变了我的一生”。这句话让不少国人听了感觉不舒服。一名学生在国内学了16年，到国外深造才几年，就被人家改变了一生？这样的反差值得中国教育界、特别是中国大学深思。

    经常听到这样的评价，中国名牌大学的本科生源是一流的，不亚于美国排名前十位的大学。但是，中国大学却出现“一流生源，二流师资，三流管理”的现象。教师把申请科研课题、搞经费、写论文作为头等大事，教书育人是“凭责任心”做的事。平日里，在校园里很难见到大牌教授；而且，现在国内许多高校在郊区建新校园，学生要见大教授一面就更难了。美国名校的教授们也要搞科研，写论文，但教书育人依然是天职，是头等大事，教室、实验室、办公室里，处处是师生讨论问题的场景。这背后，有理念、文化、管理制度、责任心等多方面因素的作用。有些方面，相比美国大学，中国大学可能更有“人情味”，对学生实行“严进宽出”，国内名校本科生毕业率高达92％至95％；而美国加州大学伯克利分校的本科生毕业率仅48％，加州理工学院60％左右。可是，学生似乎对这份“人情味”并不买账，不经历一番打磨，顺顺当当毕业了，倒不一定记学校的“情”。

    校友捐赠率在美国是衡量大学办学成效的指标之一，一般美国名校的校友捐赠率都在30％—40％，有些学校甚至高达60％。大学怎样才能让学生心怀感念？美国哈佛大学前校长德里克·博克教授在哈佛建校350周年校庆典礼上说：“哈佛最值得夸耀的，不是培养了6位美国总统，也不是造就了36位诺贝尔奖得主，而是使每一个进入校园的学生都发光。”（徐敏）