关于休学大学生继续教育和管理方法的几点思考

试论休学大学生继续教育和管理的有效途径与方法

高校的扩招有效地推动了我国高等教育的发展，为社会培养和输送了大批的优秀人才。随着高校办学规模的不断扩大，大学生思想政治教育工作也面临着更加复杂的形式和更加严峻的挑战。近几年，由于患自闭症、抑郁症、强迫症等心理疾病和肺结核、乙肝等生理疾病等各种原因休学的学生呈逐年增加的态势。因此，如何在休学期间对休学学生进行继续教育与管理是我们高校思想政治教育工作者面临的新课题。如何充分发挥学校、家庭、社会的作用，帮助休学学生尽快康复重返校园是亟待研究解决的问题。

针对这些问题，我们结合“千名辅导员访千家活动”，利用假期时间，对患有抑郁症、强迫症、肺结核等疾病的具有典型代表性的休学学生进行了实地家访。通过走进休学学生家庭，我们了解了休学学生家庭环境和周围的相关社会环境，了解了学生的身心治疗恢复状况，为学生、学生家庭送去了学校师生的关怀，并在交流探讨的基础上总结出了休学大学生继续教育和管理的有效途径与方法。

通过调研，我们发现休学学生中主要存在以下问题：

（一）休学学生普遍存在焦虑情绪，特别急于返回学校上学。

有的学生认为自己的病情已并不严重，不需要继续休学治疗，但他只是因为自己着急的心情导致的错误判断，这样不利于治疗恢复。有的学生身体已基本康复，也很希望返回学校继续学业，但休学期未满不能提前返校。

（二）休学学生本人和家长具有较大的心理负担。

休学学生家长心理负担都很大，既担心孩子的病情，又担心外人会以异样的目光看待自己和孩子，他们不愿让人知道学生休学的真实原因。有的父母还不愿让学生出门，一味的让学生呆在家里。一位家长说：“孩子得了肺结核，不想让孩子出去，也不想让别人知道，免得别人都躲着他，给孩子心理造成更大的伤害。”

（三）家长普遍关心学生是否能提前返校学习，以利于学生的完全康复。

大多数休学学生家长都表达了相同的想法。“如果学生提前康复，能否休学期未满就重返校园继续学习？”他们希望学校能够采取一定的措施满足休学学生的要求，这样更利于学生的完全康复。

（四）部分休学学生家庭背负着较大的经济负担。

部分休学学生家庭经济非常困难，父母靠种地、打工维持生计，收入微薄，生活艰辛，既要供孩子上学，又要给孩子看病，感觉有点力不从心，甚至背负很大的债务。他们希望学校或社会通过适当的方式给予帮扶。

（五）学生休学与家长缺乏思想防范意识和学生心理尚不成熟密切相关。

近几年入校学生中独生子女占了相当大比例，在其成长过程中，家长更注重的是其素质教育及物质保证，而在思想教育方面却少有防范，致使部分学生心理敏感、脆弱，经不起失败与挫折，这也是近年来学生中精神疾患增加的原因之一。同时，大学生正处于青春期，心理发育尚不成熟。他们初次离开父母，过集体生活，需要独自处理各种各样以前未涉及到的问题，如学习和生活方式的改变、同学间的相互竞争、学习压力过大、失恋、单恋等等，这些因素均可造成大学生的心理调节失衡，进而产生失眠、焦虑等症状，甚至出现强迫、多疑等人格障碍或精神系统疾患。

针对休学学生在休学期间存在的主要问题，高校教育管理工作者可以采取以下措施，加强对休学学生的继续教育和有效管理：

（一）正确引导在校大学生关心他人，充分发挥学生友谊在帮扶休学学生过程中的积极作用。

同学之间的友谊是一种最真挚的情感，在对休学学生情况进行充分介绍的基础上，辅导员要有意识地激发学生的爱心，鼓励同学们以自己的方式帮助休学的同学尽快康复。辅导员可以有意识地组织休学学生的同学制作各种小礼物，送给休学学生，送上他们的真诚祝福，这对休学学生是一个很大的安慰和鼓舞。休学学生收到同学们亲手制作的礼物时，莫不感到浓浓的亲情和幸福的温暖，增强了战胜病魔的信心和勇气。教师还要注重鼓励在校大学生，平时主动通过短信、电话、网络等形式与休学学生联系交流，帮助他们安心调养，祝福他们早日康复。

（二）时刻关心休学学生的康复状况，通过多种方式，加强与休学学生的交流与沟通，让学生始终感受到来自学校、老师的温暖与关怀。

休学学生也是学生中的一员，他们康复返校后还要继续学业。因此，休学学生在休学期间的教育与管理不容忽视。学校应该通过多种方式，与休学学生保持沟通与交流，使休学学生有一种认同感，时刻感受到自身仍然是学校的一员，学校、老师和同学们一直在关注着自己的成长。辅导员在工作中要经常通过电话或网络等方式，关注休学学生的康复状况，送去学校的关爱，鼓励他们安心养病，争取早日以健康的心态和体魄重返校园。

（三）积极协调学生本人、家庭、学校以及社会等各方面力量，帮助学生创设良好的治疗氛围。

在调研中我们发现休学学生本人，大多数都存在焦虑情绪，特别是患心理疾病的同学，并不愿承认自己的病情。这就需要辅导员做大量耐心细致的劝导工作，使他们认识到自身病情，并接受休学治疗这种方式，积极配合医生的治疗工作。作为家庭，应该为学生创造一个宽松、温馨的恢复治疗环境，让他们感受到信任和温暖，使他们在亲情力量的感化下尽快康复。绝对不能给他们过多的埋怨，使他们无形中增加压力和负担。作为学校，应该适应新形势，坚持科学发展，建立更加灵活的休学管理制度---这也是很多家长的心声，使康复的同学能够早日返校，完成学业。作为社会，应该有一种宽容的氛围，使休学学生能够感受到来自周围的温暖。社区和邻居应该为他们创造一个和谐、宽松的外部环境，而不是嘲笑或非议。

（四）有针对性的转移休学学生的思想注意力，提出合理化建议，帮助学生克服焦虑、烦闷等情绪，逐步形成健康愉悦的心态。

对于休学学生既要“因材施教”，又要对症下药，帮助他们摆脱焦虑、烦闷情绪的影响，以利于他们以一种积极的心态面对现实。对于患心理疾病的学生，建议他们多参加社会实践活动，增强人际交往能力和抗压能力。根据个人爱好，可以建议他们多参加体育活动，多阅读喜爱的书籍，多看感兴趣的电视节目等，让他们从中找到自己的乐趣。对于基本痊愈的同学，建议他们在家自学相关的专业知识、英语和计算机等，为复学后继续学习打下一个良好基础，不要把时间浪费在彷徨等待中。

（五）建立休学学生档案，总结好的经验做法，形成有效的教育管理机制。

学校应该为每一名休学的学生建立统一的档案材料，并做好存档整理工作，对好的经验做法继续推广，对不足的地方采取进一步的改进措施，使休学学生的教育管理工作规范化、制度化。对于休学期满后复学的同学，要建立跟踪观察和帮扶机制。对家庭困难的休学学生，要通过奖学金、助学金、助学贷款、临时困难补助、勤工俭学等形式给予适当的帮扶，在情感上让同学多包容他们，不要给他们制造太多的压力，在学习上让其他优秀的同学多关心帮助他们。

研究对休学学生等特殊学生群体的教育管理，是我们高校教育管理工作者不容忽视的一项重要任务。高校学生工作者不仅要关注个体学生的全面发展，而且要关注全体学生的共同发展，不断探索创新对休学学生等特殊学生群体教育管理的有效途径和方法，真正建立起学生本人、家庭、学校、社会四位一体共同促进休学学生尽快治疗康复的有效途径，这对进一步加强休学学生的继续教育与有效管理具有一定的现实意义，对特殊学生群体的教育管理具有一定的启发意义，对推进高校大学生思想政治教育管理工作的扎实有效开展具有重要意义。