揭秘校园冷暴力:每个班上都有一个被孤立的人(4)

　　写到这里，我突然想起很久以前看过的一部古龙小说。

　　小岛上住着一个姑娘和一个武士。姑娘是瞎子，武士对她特别好。姑娘常常问：你为什么对我这么好？每次武士都回答：因为你是天底下最漂亮的姑娘，照顾你是我一生最大的荣耀。

　　一天，小岛上来了一群强盗。他们要来抢这天底下最漂亮的姑娘。武士寡不敌众，没挡住强盗冲入茅屋。没想到的是，所有的强盗见到姑娘都愣住了，然后哈哈大笑：“原来这就是你的美女？简直就是一个丑八怪，白给我们都不要！”

　　强盗走后，武士不知道该怎样安慰姑娘。姑娘却十分平静地说：“没关系，我早就知道了。虽然你不说，岛上的邻人们怎样谈论我，我也会听得到。只是，既然你希望我以为自己是最漂亮的姑娘，那我就以为自己是最漂亮的姑娘！”

　　好一个“我就以为”！这到底是谁在保护谁？

　　也许，有一天，这个孩子也会对他的父亲说类似的话：既然你希望我以为妈妈没事，那我就以为妈妈没事！到时候，我们这些大人，都该好好谢谢他。

　　从众行为形成集体 排斥相信自己主动澄清误会

　　当看到这个题目时，我的思绪又回到了多年前上高中时。那时班上也有一个像文章中妍一样的女孩。喜欢打扮的她在班上格外突出，谈论她的一举一动已成为大家平淡生活中的调剂。那时，没有人真正关心她的想法和感受。但是，同学们恶作剧的举动对被孤立的学生来说往往是极大的伤害。一项学校调查显示，40%的学生最害怕的事就是被同学孤立。

　　孤立是欺凌的一种形式，会带来持久的心理伤害。

　　华盛顿的资深教育工作者罗莎琳德·怀斯曼曾说：“社会隔绝是你能对一个人所做的最具杀伤性的事情之一，无论你的年龄有多大。”很多教育专家把同辈孤立视为欺凌的一种，并认为，群体排斥比公然的一对一行为，如把同学猛推到墙壁上或说同学的坏话，更隐蔽、更不好处理。无论是没被邀请到同学家，还是课间休息时无人跟他玩，被孤立的人都会受到很大的伤害。一项对美国中西部380名5~11岁孩子的研究显示，长期被同学抵制、排斥的孩子，更有可能对学校的各种活动采取消极态度，且考试成绩也比其他更受欢迎的同龄人低。

　　孤立会造成一种恶性循环，被孤立的学生为了避免遭受更多的伤害而逃避参与学校活动。他们的退缩或不合群的行为对于其他同学来说又是一个信号，意味着他不是这个群体的一员，会使孤立进一步强化。而学生由于情绪受到影响，也会使其学习成绩受到牵连，甚至带来长期的心理创伤。意识到这种伤害是必要的，被孤立的学生常常为保留自尊而不去表达，如果身边的家长、老师和同学因此而不去关注，就可能使情况恶化。

　　孤立产生谁之过？

　　被孤立的原因是多方面的。有被孤立学生本人的因素，也有周围环境的因素，当然也和其家庭教育相关。心理学中有一个说法是一个人的行为决定了别人对待他的方式。总体来说，被孤立的学生可以分成三个类别。一种是社会交往技能较差，内心自卑；一种是自我中心或有攻击行为的学生；还有一种是有特殊个性或行为表现的学生。被孤立的学生与其抱怨和悲伤，不如尽快找到有效的方法让自己走出来。

　　通常，孤立的产生是一个过程。一开始意识到自己被孤立时，应首先努力寻找自身引起他人孤立的因素，积极主动地澄清误解或与他人开诚布公地交流。其实产生孤立的很大原因来源于不了解带来的猜测。没有澄清的猜测不断累积，逐渐扩大，直到成为一个大家都不再避讳的集体行为。无论具体原因是什么，首先从自身找原因的一大好处是，既然是自己造成的，那么自己也一定能改变。

　　有时，被孤立并不一定说明自己不好。有些学生正是因为自己特立独行的个性和过人的智力或能力而受别人孤立。这样的学生如果能肯定自我，不受周围环境的影响而坚持下去，很可能会开创出自己的一片天地。