调侃班主任之五

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谈话、对话、讲话、听话——班主任的“话疗”本事！
05年2月24 阴
我们做老师的面对学生犯错误怎么处理？是直接打骂？直接批评？还是置之不理？我觉得大部分老师尤其是班主任都会用“谈心”这一招！换个名词就是“谈话”！记得我们学校不论在高三、高二还是高一的各种班主任会议上，还是在全体教职工会议上领导都千万次的强调：要经常找学生谈心，不然你怎么知道学生的心理变化？怎么对症下药！也在不同场合对那些经常在教室门口、办公室里找学生“谈心”“谈话”的老师、班主任大加表扬！于是乎就出现了一种潜在的意识：班主任做的好不好，要看“谈话”是多还是少！于是乎我们就经常看到班主任一窝蜂似的在各种场合找学生“谈话”！于是乎我们看到学校领导脸上满意的表情增多！
记得中央电视台有一档“谈话”节目，好象收视率比较高！那么“谈话”之类的节目在什么时候在学校的收视率最高呢？据我的不完全统计，考试前、考试后、学生犯错误后、班主任刚被领导批评后、学校刚有最新的文件下发后，在这些时间段往往是“谈话”的高峰！这个时候你看吧，教室门口、办公室里，走廊里，犄角旮旯里，总会有意无意的撞见“谈话”的人！这个时候你再听吧，校园的各个角落里都会传来抑扬顿挫的声音：那时班主任的表演时间！
我查阅了一下有关资料，“谈话”是有一定技巧的！如：1、在谈话中适当提及对方的称呼；2、有一些必要的客气话一定要经常挂在嘴边；3、眼光的落点要恰当；4、提出与对方不同意见时，要婉转，如“当然你的说法很有道理，但......”5、对方发火时，必须控制感情，缓和气氛；6、注意倾听对方说话；7、不要随便打断对方的说话；8、不要摇头，摇头表示反对。尽管是无意的摇头，也会给对方造成很大的压力。
应该说在一定程度上“谈心”就是“谈话”，“谈话”就是“对话”！是一种双方互动的、互相尊重、互相理解、互相体贴、互相取悦的活动！但是我们在看看、听听班主任和学生的“谈话”，那哪里是“对话”，分明是班主任在一个人“说话”，是班主任一个人在“讲话”！我们都知道，也都有亲身体会：开会是最讨厌人的！尤其是又臭又长的会议！因为总有人喜欢“讲话”，记得有人说过最经典的谎言之一就是领导开会时的第一句话：“我来简单讲几句”！还记得有人把开无聊会的“讲话”比喻为放屁，响的是声音，臭的是内容！我看还是班主任潜意识里以为自己大小也是一官，不由自主的想模仿比自己大的官的作风！想想，一个普通的班主任，整天耗在学校里和学生在一起，见到的官无非就是主任啦，校长啦，模仿的对象自然是这些！领导如果面对老师总喜欢“讲话”、“训话”，那么班主任受传染似的就会把这样的习惯带到和学生的“谈话”中去！无怪乎有人讲一个好的学校后面必然有一个好的校长！
领导喜欢的“谈话”、“讲话”、“训话”是因为他们喜欢看到老师们“听话”的样子！同样你班主任找学生“谈话”，不也在心里百倍的希望学生“谦虚”的听着吗？其实我们骨子里还是把自己当成至尊的，把自己当成卫道士的！我们希望的是学生听了我们的“谈话”后能乖乖的“听话”！不然我费半天口水给你“谈”个什么劲？
当年赵本山大叔在春晚上开了一个“赵大宝话疗诊所”，我在网上也看到一则资料：话疗益健康——一是话疗可排遣寂寞。吃了饭没事，就可到左邻右舍家坐坐，谈古论今，互诉肺腑之言，能将忧虑苦闷之事抛至九霄云外。这样，会使生活变得丰富多彩而不单调寂寞，对调节情绪，增强机体免疫力大有益处。二是话疗可健脑益神。聊天内容上至天文地理，下至家长里短；大至国际、国内、大事、社会新闻，小至凡人琐事和柴米油盐酱醋茶。聊天时，既可以缅怀留恋往事，又可憧憬幸福的晚年，还可以交流与邻里关系和睦相处的体会，交流怎样处理好与家人的关系，饮食保健的经验，从话疗中增长知识，获得更多信息，使每天的生活都过得充实而有意义。
看来“话疗”的作用挺大，新时代需要新的武器，估计班主任要想更出色，要学会这一本事！