首页 > 心理 > 心理健康 > 正文

两剂"心药"治愈高考考生的"心病"

  • 日期:2011-12-09 09:37
  • 来源: 会员投稿
  • 浏览:
  • 字体:[ ]

    近期,华中师大心理咨询中心和《湖北招生考试》杂志社就高三学生心理健康状况合作调查了湖北省39所城市的中学生。调查结果显示,71.6%的高考考生有着轻中度的心理健康问题。在此,我们将陆续公布调查结果,希望广大考生、教师及家长都来关注临考学生的心理健康教育。
 
    高考考生“心病”堪忧

    我国教育大省湖北省,每年高考学生人数众多,高校录取分数居高不下,高考学生面临着很大的考试与竞争压力。为了掌握高考学生在考前的心理健康状态与相关影响因素,我们采用心理自评的方法,于2001年高考前一月向湖北省应届高考学生发放标准化《学生健康问卷》。从第一期回收的445份有效问卷来看,高考学生的心理健康状态不容乐观。第一期回收问卷源于武汉、襄樊、黄石、宜昌、十堰等39个市县,武汉市考生占39.1%,非武汉市考生占60.9%,男女各半,考生年龄分布在17-20岁之间。武汉与非武汉的普通高中生分别占90.2%和94.7%(职业高中生分别为9.8%和5.3%)。高考学生心理健康问题检出率见表1。

    调查结果显示,高考学生的心理健康状态堪忧,71.6%的学生存在着轻、中度的心理健康问题,大部分学生存在较明显的“情绪波动”、“学习压力感”、“焦虑”和“适应性不良”。进一步分析发现:女生在“抑郁”、“焦虑”得分上明显高于男生,“适应性不良”得分却低于男生,这表明女生的学习生活适应性较好,但情绪容易波动。调查还发现,父母离异的孩子“情绪波动性”得分高,情绪不够稳定,间接反映出家庭因素对考生的心理影响。

    “心药”之一:提高学习动机、加强师生沟通

    以往研究表明,学生的心理健康状态影响着学习效率和高考成绩,心理健康的考生能建立良好的学习动机,情绪稳定,人际关系和谐,自我意识正确,生活态度积极。从心理咨询中心接待的高考考生案例来看,多数高考失落者是那些平时不注意提高心理修养、不关注自身心理素质的盲目“应试者”。因此,高考考生应当了解自己的心理状态,提高自身的心理健康水平。

    本次调查发现,学习动机水平、师生关系质量与学生心理健康密切相关。高考学生“学习动机太弱”者占17.3%,“学习动机太强”者占24.3%,“学习兴趣困扰”者占4.4%,“学习目标困扰”者占18.8%;76.4%的学生“学习是为了出人头地”,还有部分学生“学习是为了报答父母”,说明考生在学习目标上存在许多糊涂认识。在“师生关系总体水平”上,有74.8%的学生感到有“中等程度困扰”,12.3%的学生感到有“严重困扰”,40.2%的学生感到“师生在情感距离上”存在严重困扰,反映学生既看重与老师的关系,又缺乏与老师沟通的心理能力。

    高考考生一天的大部分时间都是在学校学习生活中度过的,因此,与朝夕相伴的老师建立起良好的师生关系,树立正确的学习动机,对高考心理状态至关重要。学习动机太高或太低,都不利于提高学习成绩,只有建立中等程度的学习动机,才能使自己学有兴趣、学有动力,在高考中也才能应对自如。

    在学习动机方面男女生差别也很大。调查表明,女生“学习动机太强者”明显多于男生,而“学习兴趣困扰”者又明显少于男生,表明女生学习兴趣较浓,但期望值高,在高考的压力和挫折面前容易产生更大的情绪波动。男生在“师生地位关系困扰”得分上明显高于女生,说明男生更期待老师的关怀。普通高中生在“学习动机太强”、“学习目标困扰”、“师生关系困扰”得分上都高于职业高中学生,反映出普通高中学生在学习上要求高,在学习上往往投入更多精力,不断拟订学习计划和目标,这种高的自我期望值有时和实际不符,因此他们更希望获得老师的认同和支持。

关于我们 广告合作 版权声明意见建议 RSS订阅 TAG标签网站地图

COPYRIGHT 2009 - 2019 自学习网湘ICP备13002298号

本站部分内容摘自网络,若您的文章不愿被本站摘录,请及时通知我们。