李玫瑾教授：不要错过孩子心理教育的最佳时间

 在一次采访实录中，李玫瑾教授谈到了孩子的心理教育问题，现总结归结如下：

李玫瑾教授：

我遇到许多无助，以至失望的父母，对本人长大了的孩子，说不听，骂无用，打不过……当他们无法地向我诉说孩子的问题时，我只要一个感受：“为时已晚”——他们错过了心理教育的最佳时间……

普通而言，孩子呈现行为问题或心理问题，如：逃学、扯谎、网瘾、顶撞父母、离家出走、动辄自杀、打架伤害、参与抢劫等“发病期”多在１２岁至１８岁前后。但是，这一年龄段的行为问题和相关的心理问题都源于１２岁之前，并且源于父母对孩子的抚育方式。

人在青少年时期，以至在成年时期呈现的情感问题，缘由可能要追溯到幼年，从他早年的生活背景中找出解释。

科学家曾用灵长类动作做实考证明：幼小的动物第一需求是食物，紧接着的需求就是对熟习的抚育人的眷恋。

每当熟习的面孔呈现，再遭到熟习的抚育人的拥抱、爱抚，焦躁的婴儿会立刻安静下来……这种眷恋和平安感经常得到满足，婴儿就会呈现高兴、轻松的感受，相反，婴儿就会呈现焦躁不安的现象。

心理学研讨发现，若是人在生命早期长期没有得到这种眷恋的满足，就容易产生不满足感，从而产生焦躁、敏感、神经质等性格障碍。

所以，育儿专家倡议，关于３岁以内的婴幼儿（特别是１岁以内），应该保证一两个固定的有血缘关系的抚育人；父母不应该把孩子交给保姆就算了事，受雇于人的保姆不可能成为孩子的“眷恋人”；父母才是孩子自然的“眷恋人”。

为什么“眷恋人”对孩子的心理开展有那么严重的影响呢？

李玫瑾教授说：

这是由于，只要树立了幼儿对抚育人的眷恋，才干发作幼儿与抚育人一种“心理上的依赖关系”，这种含有感情颜色的心理依赖关系会使儿童盲目自愿地承受抚育人在管束和观念方面的影响。

假如这一“眷恋人”在孩子十岁左右分开儿童（如逝世），那么，儿童就会呈现心理眷恋的丧失。这时，即便新的抚育人呈现，也难以树立同前类眷恋相同的心理关系。

假如人在生命的初期基本没有构成过这种心理眷恋关系，那么，人的心理异常发作的可能性就会增大。这种儿童容易呈现冷漠、回绝人、无情严酷等表现。

这种人，智力开展可能完整正常，但是，社会性开展，如：与别人交往、关怀别人等性格方面容易呈现异常的现象。立功心理学的研讨发现：许多杀人恶魔，其无情无义的心态常常源于他们在幼年时就没有构成“心理上的眷恋对象”，或者是由于他在１０岁前后曾失去“心理眷恋对象”。

因而，要通知一切年轻的父母：

在准备怀孕、准备哺育孩子时，一定要做好思想准备，在孩子出生后的第一年不论如何辛劳、如何困难，一定要本人带孩子，不要让孩子分开你！

在孩子１２岁之前，不要隔绝了孩子与你的眷恋关系；孩子年龄越小越需求你；你带孩子的时间越多，孩子对你的眷恋越深。

父母对孩子的心理影响力与心理控制力，不在父母挣钱有几，也不在父母多有学问，更不在父母的事业有多胜利，只在你为他生命的初期付出的辛劳有几；在你为他眷恋时期（指１２岁以内）的相伴时间有几！

孩子的眷恋期就那么短短的十几年，请珍惜。