小学生“开学综合症”成因

　　一、问题的提出：

　　漫长的假期结束了，新的学期开始了，学生们又背起书包，迈进了学校的大门。被孩子“纠缠”了一个假期的家长们刚想放松一下心情，还不容他们有喘息机会，又有新的问题出现了：不少孩子出现了失眠、嗜睡及一些查无原因的头晕、恶心、腹痛、小便失禁、疲倦、食欲不振等；更有甚者出现记忆力减退、理解力下降、厌学、焦虑、上课走神、情绪不稳定等现象。家长们在寻因无果的情况下，不禁要问：孩子们这是怎么啦？

　　[个例1]：马××，男，10岁，现就读于某小学四年级。2007年3月5日，新学期刚刚开始，下午一节语文课上，该生出现了打瞌睡现象，教师课后随机与其进行交流“为什么出现上课嗜睡？”该生说：“放假在家非常轻松，没有过多的作业和精神负担，玩得开心，并经常上网玩游戏，睡觉没有规律，早睡晚起。刚开学，马上投入到紧张的学习中去，感到非常疲惫，所以上课打瞌睡。”

　　[个例2]：徐××，男，12岁，现就读于某小学六年级。2007年5月8日，五一长假开学的第一天，上午第三节科学课，老师正在认真地讲解科学现象，其他同学都聚精会神地听着，只有该同学注意力不够集中，聚精会神地看着窗外，凝目思索着什么。课间，老师与其进行了交谈，得知“五一假期玩的轻松、快乐，作业较少，能够多看电视、玩电脑和同学一起玩耍。一开学上课，由于自己自制能力较差，老师讲课过程中，自己不喜欢听，就出现了开小差，注意力不集中的现象，实在是控制不住自己。”

　　二、小学生“开学综合症”的成因分析：

　　小学生所表现出的这种明显的不适应新学期学习生活的非器质性的病态表现，心理学家们称之为“开学综合症”，又叫“开学恐惧症”。

　　根据小学生“开学综合症”的现象，我们进行了深入地分析、调查，经过梳理，我们认为问题出现的原因主要存在以下方面：

　　（一）、学生自身心理方面的原因：由于小学生年龄小，自制能力差，适应能力、转换能力较弱，导致长假开学后，在一定时间段内，对繁重的学习任务不能适应，又面临着学习各种课外知识，产生心理压力，因此经常出现课堂上嗜睡，注意力不集中，厌学等现象。

　　（二）、家庭教育方面的原因：学生放假后，家长认为也应该让孩子好好轻松一下，放松了对孩子的监管，放任自流，导致孩子生活、作息时间没有规律。每天做了有限的作业后所剩余的时间几乎全部被看电视、玩游戏、不规则的睡眠及大量的零食所充斥，这些假期中舒适无度的生活方式会使孩子留恋，也就会对开学后要面对的紧张的学习生活忧心忡忡，于无意中产生了抵触情绪，产生害怕开学的心理。

　　（三）、学校教育方面的原因：在学校，放假前，缺少对学生进行“过渡期”教育，缺乏必要的心理辅导，未能与家长进行密切的沟通，为学生合理的安排假期生活，导致孩子放假后生活没有规律、学习放松、玩耍过渡等，因此开学后的不良现象随之出现。