教育·论文选登：新课程下的初中物理教学

　　教学是一个合作学习的过程，新课程的执行最重要的是让学生真真正正参加到课堂教学中，尤其是物理学课堂教学。那麼怎样才可以在新课程教学中执行好初中物理课的课堂教学呢？

　　第一，新课程的物理学教学规定对学生开展解决困难的实践能力的塑造，让学生积极参加、积极探寻的学习培训过程。注重解决困难、收集和查看材料，明确提出假定、用试验认证假定的工作能力塑造，以积极、承担的精神实质进行有目地、不断完善工作经验的解决困难的过程。这就规定教师务必在讲课过程中正确引导学生运用多种多样方式选用研究、探讨、协作沟通交流的过程得到新专业知识，感受得到专业知识的过程，发觉新的难题，熏陶学生的品性。激励学生动手能力、动脑筋自身营造“发现人”的品牌形象。

　　第二，教学务必以学生为行为主体，引入激励机制，让学生参加逻辑思维主题活动，紧抓学生的专注力。归属于学生独立研究的內容，应果断的归还学生，别害怕浪费时间，学生了解的或能独立弄懂的再无须浪费时间大讲特讲。在思想方面要完全革除教师“一言堂”“填鸭式”恐怕学生学不懂的灌输式的教学。教师做的数最多的是课堂的提前准备及课堂的正确引导及其器重的目光，多给学生以毫无疑问与激励，正确引导学生搞好协作研究探讨及沟通交流，提高市场竞争的学习气氛。

　　第三，新一轮教育信息化课堂教学改革“以提升学生的科学知识为中心思想”，其核心价值是：一切为了更好地学生的发展趋势。这代表着做为在教学中教师要从“为极少数优秀生的了解”向“全体人员学生的了解”变化。

　　第四，搭建“敞开式”教学方法，塑造学生学习培训的协作性。新课程下的自主创新教学过程是一种对外开放的过程，这关键反映在教学自然环境与气氛的构建上，一是对外开放的自然环境，规定教师构建民主化的为学生接受的，无威协的富有造就、主体作用的气氛，使学生产生一种较为随意参加各种各样主题活动的主动性。二是对外开放的時间室内环境，要摆脱传统式的课堂教学的时空观，即不限于時间，不限于课堂教学和书籍。三是对外开放的专业知识系统软件，不限于定义、规律性、公式计算及考試范畴。从日常生活迈向物理学，从物理学迈向日常生活，进而更改学生“等、靠、要”的处于被动的情况。

　　在敞开式教学这类自然环境中，教师并不是“权威性”，只是主题活动的策划者。教师应擅于征求学生的不一样建议，激励和毫无疑问学生的讲话。在互动型课堂教学的过程中塑造学生逻辑思维的思辨性、创造力和批判性思考，物理学使学生把握恰当的学习的方法。在教师构建的难题场景下，学生积极主动研究，学习培训心态处在最好情况，根据探寻专业知识的奥秘，品味取得成功的甜美，进而发觉自身、自我认识，能更多方面地发掘学生的学习培训潜力，提升课堂教学高效率。