我是这样处理学生晚自习讲话的

昨天晚上是09（4）班的晚自习。我每个周有他们班的一节晚自习，说实话，我不大喜欢去他们班上晚自习。他们班晚自习纪律非常的差，以上个星期为例，学生有绣十字绣的、玩手机的、聊天的、看小说的（主要是玄幻小说）、看杂志（什么杂志都有，主要是些90版的学生看的那些东西）的、看电视的（他们拒不接受我关于关掉电视的建议，但上次我看那电影是《小城大爱》，我看过，挺感人的，也许可以教育教育学生，就放了他们一马）、睡觉的，给人的感觉非常的差。
昨天晚上走进09（4）教室，他们没有看《新闻联播》，而是看的电影频道，我打了几次招呼，叫他们把电视切换到《新闻联播》来，可是学生没有反应，于是，我就没有坚持了，我就站在讲台上思考，怎样才能让他们心服口服。在没有把握之前，轻易不要“出手”，否则很难达到预期效果。很快，第一节晚自习下，《新闻联播》结束。经过近30分钟的思索，我初步有了点把握。
第二节课上，我走进他们班教室，学生仍然开着电视，看样子，他们准备看一看电影频道的电影。我什么也没有说，只是问学生班长在不在？学生答不在。接着问学生委员在不在？还好，学习委员在，于是，我叫学习委员到隔壁的09（3）班去看一看，09（3）班与09（4）班有什么不一样（我来的时候就观察到了，（3）班的电视是关了的，学生正认真地看书，没有人吵闹。）？学习委员去了，很快，他返回，我问他两个班有什么区别，她没有正面回答我，只是不好意地低下了头。接着，我又让管理电视机的同学到09（3）班去看了看，结果，回来后，不用我说，这个同学自觉地关了电视机，这次，全班没有人发出抗议的声音了。
我站在讲台上，平静地对他们说：“我们余庆县职业中学高职班的升学率，据上一年学校的统计数据显示，大约是72%左右，同学们估计一下，你们班的升学率能达到多少？”
“100%！”下面的学生答到。
“我看能不能保持72%都是个问题，不要说100%了，为什么？你们班晚自习时有玩手机的、打瞌睡的、聊天的、绣十字绣的、看小说的等等，虽然你们中有很多都很聪明，但不努力就想上大学，我觉得是不可能的，所以我的结论是不可能100%考上，就算考上了，如果你抱着混日子的态度，到大学里去混，没有学到真本领，出来就业也是个问题！再说，现在就业形势本来就很严峻，有很多有能力的大学生毕业后都找不到合适的工作。你们不是在有一期的《青年时代》上看到了吗？一个北京科技大学的毕业生毕业后再读中专！大学的毕业证不能代表你能就业啊！就业需要综合的素质！你们能不能考上，取决于你平时努力与否，当然，我希望你们100%都能考上，但就你们的表现来看，我很担心啊！”
学生陷入了沉思，有些停止了讲话，这节课，还算有了少有的安静。
第三节晚自习上，又有学生开始讲话了，我站在讲台上静静地看着他们，可他们没有丝毫要停止的意思，于是，我和大家聊开了。
“同学们，我认真分析了上晚自习讲话的同学，认为可能有几个原因。”
学生抬头，作聆听状。
“大家上晚自习为什么讲话？大概有四个原因：
第一、有些同学生学孔雀开屏，想吸引异性，有早恋倾向，这种同学，我建议你们班主任老师进行个别谈话。
第二、有些同学比较自卑，希望能引起大家的注意，所以，大家都在努力学习的时候，他用讲话这种方式来吸引大家的眼球，寻求轰动效应。这种同学，我建议班主任老师举办点活动，最好是他比较拿手的活动，帮助他找回自信。
第三、有些同学自控能力差，属于“墙头草型”的同学，讲话的人多，他就讲话，讲话的人少，他就不讲话，没有主见。这类同学要有外力的督促才能自觉学习，保持安静。
第四、班风差，大多数同学没有正义感，所以班风差。我们全校近30个班，如果一半以上的班班风差，则学校的校风就好不到哪里去，班风、校风差，大家学不到东西，出去自然说职业中学差，于是形成了一个恶性循环。良好的班风的一个体现就在于大家能不能进行自我管理，至少，该安静的时候应该安静！给想学习的同学一个安静的环境。”
我说完了，开始有些学生还觉得好笑，但后来，有些学生就开始思考了。
于是，这节课开始安静了，不过，中途又有学生讲话，但是，马上有学生说：“你孔雀开屏了吗？”——马上又安静了。
昨天晚上的晚自习学生表现尚可，其实，这些都是治标不治本的；究其原因，在于学生有浓浓的厌学情绪，这就是不单靠我一个人就能解决的了，也不是一时就能解决的。
（我在晚自习上的对学生说的话算不算语言暴力？算不算对学生的挖苦讽刺？恰不恰当呢？请大家都来说一说自己的看法。）