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一年级上册数学知识点

  • 日期:2011-07-20 21:29
  • 来源: 未知
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  数与代数部分

  1、一、二单元(数的认识和比较)

  (1)强调数物体个数的方法:按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。

  (2)加强区分几个和第几个,在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如:从左往右数,第2个是( )

  (3)按顺序填数,按规律填数

  (4)加深对0的理解:在不同情境中,0的含义是不同的。一般情况下0表示没有,还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况,判断0的含义。

  (5)重视比较方法的梳理:一一对应比较(P17、(1)(2))、 三者之间的比较(先两两比较,再选出最大、多、小、少的) 利用参照物进行比较(P17(4)和P19、5、6) 注意题目规定的符号别标错了

  2、三、七单元(数的运算)

  (1)利用学具摆一摆、捆一捆,加深对数位和数的组成的认识。

  (2)用丰富的游戏活动使本版块的复习变得不枯燥。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习,在复习中玩,在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的认识,让学生玩猜数(小棒有多少根)等游戏,加深数感。又如加减法计算的复习,避免出现单纯的题海练习,让学生厌倦。可以设计爬梯子、找朋友、对口令、开火车、抢答等游戏活动,学生边玩边熟练加减法的正确计算。在本期结束时,学生要达到每分钟能正确计算8道题左右。

   (3)重视逆向思维题型的训练,如:( )+6=15,尤其是( )-7=7,学生容易填成0。 在○里填上“+”或“-” 9○6=15 16○5=11 (4)对于解决简单实际问题的复习: ①从类型上分包括求和、求差、求部分数。并注意体现三种类型之间的联系,注重系统练习。 如:8个苹果,5个梨,苹果和梨一共多少个? 苹果比梨多多少个? 梨比苹果少多少个? 一共13个水果,苹果有8个,剩下的是梨梨有多少个? 一共13个水果,梨有5个,剩下的是苹果苹果有多少个? 再如:看图列四道算式 ②从呈现方式上看可分为形象图、情境图、部分抽象的文字表示。 注意强调计算为问题服务的意识,看清题上要求的是什么。允许部分学生用()表示要求的数。 如:P38,4图1 ③应用连加、连减、加减混合解决问题,学生容易理解的是如:P45,1题,动态的呈现形式, 包括去掉一部分又来了一部分。较难理解的是P47,4题,这种静态呈现的。 ④加强培养学生提问的意识和能力。

  3、八单元(认识钟表)

  (1)了解自己一天的----,如在什么时候做什么事以及这些事情发生的大概时间。结合生活实例叙述, 熟悉生活中常见时间,促使学生关注生活中的时间。

  (2)几时刚过和快几时了,容易混淆,加强辨析。

  (3)有的钟面上没有数字或只有几个数字,给认读造成一定的困难,这是需要学生自己标出数字认读。

  4、空间与图形部分五单元(位置与顺序)六单元(认识物体)

  (1)对基本概念的理解和掌握。两件或多件物品的前后、上下、左右位置关系的正确描述。 如: 在最 面; 在 的 面; 的 面是 ; 的 面有 ;从 数…

  (2)对于相对性的理解:上下、前后、左右的位置不是一成不变的,当物体位置变换或增加、减少物体 时,这些位置关系都会发生相应的变化。如:P58,1题中的闹钟,和玩具猫比,它在玩具猫的下面, 和模型船比,它在模型船的上面。前后与左右的位置也存在这种相对性。

  (3)一年级的学生,确定情境图中物品或人物左右的位置时,都以观察者为标准来确定左右。

  (4)加强区分长方体与正方体

  (5)面对数量众多的物体,要分类数。养成数时按顺序、做记号、检查验证的好习惯。

  5、 统计与概率四单元(分类)九单元(统计)

  (1)体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 如:P53按要求分一分(把序号填在括号里),圈出不同类的物体。

  (2)加强学生整理数据的能力。如安排一些图形(各种不同的颜色、形状、大小,摆放位置也无序) 请学生先数一数,再在方格纸内画图,并回答简单的问题。

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