基本知识与基本技能

普通中学的主要任务是在党的教育方针指引下，为高等院校输送合格的新生，向社会输送合格的各方面人才。一个中学毕业生，不管是继续升学或是参加工作，都应具有良好的思想道德品质和必要的生物学基础知识和动手的能力。对学生的培养，离不开教师的课堂教学这一环节。所以，教师要想搞好教学，必须研究好教学大纲和教材，确定每节课的教学目标，并在教学过程中使其得以实现，才能高质量地完成教学任务，培养合格的学生。中学生物学教学首要的基本任务是使学生掌握生命科学的基础知识。教学大纲规定，中学生物学开设植物学、动物学、生理卫生、高中生物学四门课程。通过生物课的学习，使学生掌握动、植物的基本类群，各类群的代表动、植物及其生活习性、形态结构、生理、分类、生长发育、繁殖，动、植物的进化及动、植物资源的保护等基础知识。以及人体的结构，各系统的生理功能、卫生保健的基础知识，生物学的基础知识，初中阶段侧重于感性的、比较浅显易懂的，主要是关于动、植物个体和人的生活习性、形态结构、生理、分类的知识，动、植物进化和生态学方面的知识。高中生物讲述生物共性的、较多涉及生命本质的内容，主要是关于细胞、新陈代谢、调节、生殖和发育、遗传和变异、生命的起源、生物的进化和生态学方面的知识。
     对于这些知识在教学过程中的处理上又有重点知识、必须知识和一般知识的不同。在生物教学中还应重视对学生基本技能的培养。生物学是一门实验性很强的学科，对学生进行基本技能的训练，有助于学生牢固掌握基础知识，培养学生的动手能力，开拓学生的思维，使学生养成一种严谨、实事求是的科学方法和作风。技能分为动作技能和心智技能，动作技能是在思维控制下由肌肉骨胳等运动器官和有关感觉器官的协同下完成；而心智技能则以抽象思维为主要成分。普通中学传授的是学习基础知识必需的技能，是培养学生能力及发展智力的必需的技能，是一种基本技能。在教学过程中，基本技能与基础知识相辅相承，互相作用。普通中学学生的生物学技能应达到：第一，使学生获得使用观察、实验器具或仪器的基本技能，如显微镜的使用，解剖器械（解剖刀、解剖针、剪刀、镊子等）的正确使用，学生应能按操作规定准确地使用。第二，使学生获得采集、培养和处理观察、实验材料的基本技能，生物学的学习时常需要到野外实习，采集动、植物标本，这都需要有采集工具的使用技能。并且，学生能学会制作标本，如植物的蜡叶标本，昆虫标本等的制做方法。第三，使学生获得观察、解剖和简易生物实验的技能。如制做装片、徒手切片的技能；对动、植物的生活习性、形态特征的观察技能等。第四，使学生获得观察、实验后进行记录、绘图和测算、统计、分析的技能。这些技能都是学生应该掌握的，教师应创造条件使学生掌握以上技能。这样，才能使基本技能更好地服务于对基本知识的掌握与运用。