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学生带刀上学,老师紧张眩晕

  • 日期:2012-04-22 10:33
  • 来源: 新浪博客
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调兵上市第九小学 尚宏宇

我是一名美术教师,在教学之中有时为了让学生们学得到位、玩儿得尽兴难免就与安全问题相矛盾。

记得:

那是一节美术课,内容是把水果蔬菜切成不同形状,再像大厨们拼摆造型,装在盘子中。课前布置备品时其实考虑到了安全问题,当时说的是让带一些铁格尺之类的东西,能切动就行,又一想那切的毕竟不自如,于是在铁格尺后面又加上了“不快的水果刀也行”写在了黑板上,当时这样写是想万一哪家有特别钝的水果刀,带过来,不是正好吗,安全又适用,孩子们可以玩得尽兴些。

可上午上课时,一进教室我就发现了一个同学带来了一把带尖的水果刀,看起来锋快锋快的,吓坏我了,我赶忙拿过来,一调查,还有五个人带了类似的水果刀,吓死我了。

怎么办,怎么办,班级60多人呐,孩子们做起手工来,动来动去的,出危险的概率太大了。又不能收上来不让孩子做,这也不是我的初衷啊。得想办法。快,要快。

闪念后,有办法了。我临时改变了教学环节和设计。

整顿课堂纪律,学生们安静了下来。

“这堂课没带学习材料的请到前边来,今天老师请你们当观众兼评委,观看厨艺大赛,并监督下面的“厨师们有没有按要求去做。”呼啦的出来近一半人。若是以前我看到这情形,非气得火冒三丈,可今天隐隐地竟有些高兴的意思,雷人。

“带刀的再举手”,我一看,恩,坐位都分散着呢,而且五名“刀学生”的同桌都去当“评委”了。只有一名还和同桌在一起,不行,这可是两个男生啊,万一俩人你争我夺起这把刀怎么办,出事儿怎么办。当机立断,调坐,把同桌的俩人其中一个调到一个空位子去坐。

恩,暂时安全。快速讲课,摘纲提要,又着重讲了用刀的正确方法和特别要求。五分钟后,学生开始制作。

学生制作中,我边指导边看住那六名学生手里的刀,生怕他们割破自己的手啊,或是炫耀似地借给别人用,进而扩大危险范围。我的神经120度的紧张着,可孩子们却正相反,玩的不亦乐乎,有的晃着小脑瓜喜欢着自己切下来的水果片,有的还自然地边做边吃……我呢,努力地保护好孩子们。“张同学,坐下。”“崔同学,不要回头说话。”“王同学,刀用得不对,看我的示范。”还不时地有“小评委”向我举报谁的刀举起来了,等等情况,他们还真帮了我的大忙呢。

制作中……指导中……超级紧张中……二十多分钟后,陆续地有学生做完了,别人就不说了,单说这“六名刀客”吧,哪个只要向我报告说做完了,我就把他的刀收上来,直到六把刀被我收齐了,我的悬着的心才放下了。接着,小评委们讲评,我的点评,最后,让学生们吃水果, 铛——铛——铛——,终于下课了。

这节课呀,学生们玩得可开心了,我的心却紧张抽抽得差点展不开。松懈下来的我一屁股坐在了讲台上的那把椅子上,可是我的心马上又紧张起来,那几个带刀的学生到前边找我要取回他们的刀,这哪行啊,孩子们中午都不回家吃饭,谁能保证一天中这刀在他们手里不出事啊。于是我让学生们先回去,告诉他们,这些刀放学时到班主任那里拿回。

我又把每一把刀用纸包好,透明胶带封上,分别写上他们主人的名字,亲自交给了吕老师,交代好后,才离开二年五班的教室。好在,有惊无险。

上完了这堂课,我认真的回忆着、反思着:一是布置备品时不能说让人产生误解的话,(好在其他班级还没讲到这一课)二是安全问题绝不能忽视,三是保护孩子的安全要格外细心。四是关乎小孩子的安全问题不能存在侥幸心理。

再回忆我们的美术课,每学期都有近一半是手工课,这些手工课中又有大约三分之二的课程需要用到剪子,虽然现在的儿童剪刀都做了圆头处理,但仍然存在着极大的危险可能,每一堂手工课都是对美术教师责任心和安全意识的考验,我在这方面从没有松懈过:“剪刀用时拿起,不用放下,不要带着剪刀指向同学,递给别人剪刀时要把剪尖握在手里,剪子把递出去……”这是手工课上我必说的一段话,我的同仁们也是这样,安全大于天。

若发生意外,无论怎样承担责任,都挽回不了幼小孩子心灵的创伤和肉体的疼痛。

为了将意外减少到零,我们正努力着,我们还要努力着。

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