80后老师的困惑：与90后学生无法填平的＂代沟＂(2)

　　在我班上有个女孩子，很聪明，学习成绩好，英语专业八级，钢琴十级，样样都拔尖，可就是见不得别人比她强。看到别的孩子下课背单词，她就告诉人家：“背什么单词呀，咱们聊天吧”，然后自己回家偷偷用功。最近班上转来一个男孩子，数学成绩顶尖，这个女孩子就天天上课拉着人家聊天，弄的男孩子无心听讲，结果期中考试排名掉到年级50名，女孩子却排到了年级15名。

　　更多的学生则表现出耐力较差，吃不了苦。

　　有人笑谈，现在的家庭模式是“非常6+1”，爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥爷姥姥围着一个孩子转，这些“90后”学生最不缺的就是宠爱。

　　去年我带着高一新生军训，有个学生一口白开水都不喝，因为她“从小到大都是喝可乐，白开水咽不下去。”

　　【记者手记】与上世纪80年代出生的人相比，出生在世纪交替年代的学生们表现得更有个性和更有主见，所以在老师和家长看来“较难掌控和教育”。

　　“80后”老师在年龄上比较接近学生，具有独特人际吸引力，更有亲和力，与学生间可以建立良好的对话桥梁。作为“90后”的学生，和年轻老师相处时，也应该学会理解年轻老师，理解他们的良苦用心，彼此互相体谅，共同成长。

　　但最让小李头疼的问题在于，现在的家庭溺爱孩子比她小时的状况有过之而无不及。

　　传统文化教育

　　学校承担了绝大部分教育的责任。面对性格各异的学生，我们的校规简直是事无巨细：学生在校内必须穿校服，女生必须留齐耳短发，学生不得在课间或中午休息期间离校，不得在校内使用手机……还有一条不成文的“潜规则”——不准异性同学交往过密。

　　古训有云：“没有规矩不成方圆”。曾有学生跟我争论，羡慕国外学生的自由，但是他们没有看到，所谓的自由并不是放任自流，而是建立在遵守社会规则的基础之上。可能一些规定有矫枉过正的嫌疑，但是面对90年代的“小皇帝”，我们只有这样做，才有可能改变他们身上一些不良的习气，培养他们优良的意志品质。

　　当然，意志品质的塑造绝不是学校单方面可以做到的。

　　家长是孩子的第一任老师。许多家长把孩子交给学校的时候，这个孩子已经不是一张白纸了，上面写满了种种内容。有些是好的，有些则需要擦除。

　　我们不但成天要和学生“斗智斗勇”，还要时不时面对家长们。曾经有一个孩子的母亲指着我的鼻子说：“我把儿子交给学校了，你们就得给我管好。”

　　社会的教育氛围也是十分重要的。社会、媒体总在指责学校教育无能，可要知道教育并不是万能的。

　　记得小时候，我们的老师总说，好好学习，长大给国家作贡献。但现在，读书似乎就是为了个人利益，“学习是为了挣大钱”的观念，已经成了部分家长、老师，乃至社会的一种“潜意识”。

　　我也常常在想，道德观念教育缺失，奉献意识被淡化，这种环境中，谁来负担起教育的责任？

　　【记者手记】小李说，不可否认，教学质量、学生的品质优劣跟教师个人素质和性格有很大关系。曾有一项调查显示，89%以上的老师除了教辅书，什么书都不看。

　　但是，教育又不单纯是学校、老师，甚至也不单纯是家庭、教育部门的责任，而是需要整个社会的共同承担。有什么样的教育环境，就会产生同样的群体，而这些群体在10年之后，无疑将是支撑我们这个社会的砥柱。

　　小李的困惑，真的需要我们这个社会共同面对。