老师请您听我说第二句：老师请您把我当一个人看待

老师请您把我当一个人看待 新浪教育配图

　　第二句话：老师，请您把我当一个人看待，而不仅是您记分簿上的一个号码。

　　我在李镇西的《教有所思》中读到这样一段文字：今天的中国，需要什么样的教育，我认为，需要一种把人当人的教育，我们向往并为之奋斗的教育，应该是目中有“人”的教育，是充满人性，人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满民主精神，散发着科学芬芳，闪烁着个性光芒的教育。

　　我们所面对是具有不同个性，不同禀赋，不同爱好的学生。我们要把他们当作真正的人来看待，就应该尊重他们的个性，培养他们的兴趣，张扬他们的个性。让他们象一个人一样有尊严的活着。眼下，一些中学生在花一样的年龄，就用极端的方式来结束自己的生命，除了学习压力过大，学校生命教育的缺失以外，有许多都是他们觉得没有感觉到一个人活着起码的尊严感，这是让我们教育者感到忧虑的。他们觉得自己不是象一个人一样活着。在学校，他们受到老师同学的歧视，任何人都可以践踏他们的人格，他们没有尊严可言。回到家里，恨铁不成钢的父母对他们失去了信心，失望的眼神比恶语更可怕。所以他们选择这条不归之路，不得不让我们叹惋！

　　在素质教育的今天，因为升学的压力，学校的竞争使得应试教育仍大行其道，分数仍然是判断好坏学生的唯一标准，“分分分，学生的命根”不知道什么时候才能打破，本应该是充满着理想，散发着青春气息的年龄，在分数面前都成了拜分主义的奴隶。“考考考，老师的法宝”不知道什么时候才能收回，本应是和谐融洽的师生关系，在分数面前师生之间有了一道无形的鸿沟，怎么也无法逾越！

　　老师们，请你们“目中有人”，请你们不“唯分是从”，拜托了！

　　【感悟评析】

　　在评价学生学习的过程中,以前我们主要看学生作业的正确率、学生考试的分数。以至于有些教师“唯分是从”，有句顺口溜说的很形象：“考、考、考，教师的法宝；分、分、分，学生的命根”。在这种观念影响下的教学必然不会去思考什么素质教育，不会去思考学生能力的培养，教师不要把自己的学生都教育成教科书的奴隶，课本的克隆者，我们的教育应该充分尊重学生的个性特点，应该是“千人千面”的教育，应该是“大以大成”、“小以小成”的教育，我们要因学生不同的天分而教，因学生不同的兴趣爱好而教，因学生不同的最佳学习期而教，因学生不同的最近发展期而教，我们要创造适合每一个学生成长的教育，让学生学到他最喜欢学的东西。

　　老师请您听我说第一句：我希望您是一个有感情的人
　　老师请您听我说第二句：老师请您把我当一个人看待(图)
　　老师请您听我说第三句：老师 您也需要学习
　　老师请您听我说第四句：老师 请不要单看我的成绩(图)
　　老师请您听我说第五句：不要勉强我把求学当人生最大乐趣
　　老师请您听我说第六句：除了知识 您更要教我们做人道理
　　老师请您听我说第七句：请辅导我自己思考 而不是背诵答案
　　老师请您听我说第八句：不要因失败可怜我 那会让我自卑(图)
　　老师请您听我说第九句：老师请您经常给我一点鼓励(图)
　　老师请您听我说第十句：不要把另一位同学当作我的表率
　　老师请您听我说第十二句：请您耐心地听听我提出的问题
　　老师请您听我说第十三句：在公正的条件下 对我尽量严格(图)
　　老师请您听我说第十四句：老师 不要期待我最喜欢您教的课
　　老师请您听我说第十五句：老师 请记得您也曾是一名学生(图)
　　老师请您听我说第十六句：老师 你的专业是高考第一志愿吗
　　老师请您听我说第十七句：我心中对您有感激 但我不会说