老师请您听我说第四句：老师 请不要单看我的成绩

老师，请您不要单看我的成绩 新浪教育配图

　　第四句话：老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力。

　　长期以来，中小学学科评价与考试制度存在着与全面推进素质教育要求不相适应的方面。突出反映在强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进和激励功能；关注学习成绩，忽视学生的综合素养和个体差异；关注学习结果，忽视学习过程。

　　《基础教育课程改革纲要》明确将评价改革作为新一轮基础教育课程改革的目标之一。提倡发展评价理念，指出评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。

　　在我们的校园，我们会经常看到这样的现象：最后一门考试结束铃声响起后，全校的同学们欢呼雀跃，欢庆胜利，高呼解放，有的毕业生甚至将自己三年用过的书籍和试卷付之一炬。学生厌恶考试，厌恶学习到如此的程度是我们教育最大的失败。教育应该是培养学生学会学习的能力，树立终身学习的意识。

　　让我们感到欣慰的是，宜昌市已经从2005年中考开始，采用等级制表达学业考试成绩，以学生的综合素质评定结果为高中招生录取重要依据。通过实行初中毕业生综合素质评价，将会实现社会从过去的只关注考试分数到关注学生整体素质、全面发展的转变；从关注分数到关注学生成长过程的转变；从只关注考试学科到关注各门课程的转变。

　　我们有理由相信，宜昌中考评价制度的改革将会推进新课程改革的更加深入，中国素质教育的明天一定会更好！

　　【感悟评析】

　　我们鼓励和提倡教师在对学生评价时“不只是看分数，而要看其进步；不要只看学生缺点，而要看到学生的亮点”。作为教师，要看到学生的努力与过程，不能把目光只简单地盯在结果上，这样我们才能引导各类学生挖掘自己的潜能，不断进取，更好地完善自我。

　　老师请您听我说第一句：我希望您是一个有感情的人
　　老师请您听我说第二句：老师请您把我当一个人看待(图)
　　老师请您听我说第三句：老师 您也需要学习
　　老师请您听我说第四句：老师 请不要单看我的成绩(图)
　　老师请您听我说第五句：不要勉强我把求学当人生最大乐趣
　　老师请您听我说第六句：除了知识 您更要教我们做人道理
　　老师请您听我说第七句：请辅导我自己思考 而不是背诵答案
　　老师请您听我说第八句：不要因失败可怜我 那会让我自卑(图)
　　老师请您听我说第九句：老师请您经常给我一点鼓励(图)
　　老师请您听我说第十句：不要把另一位同学当作我的表率
　　老师请您听我说第十二句：请您耐心地听听我提出的问题
　　老师请您听我说第十三句：在公正的条件下 对我尽量严格(图)
　　老师请您听我说第十四句：老师 不要期待我最喜欢您教的课
　　老师请您听我说第十五句：老师 请记得您也曾是一名学生(图)
　　老师请您听我说第十六句：老师 你的专业是高考第一志愿吗
　　老师请您听我说第十七句：我心中对您有感激 但我不会说