　　中国有句俗语：“人比人，气死人。”说的是把自己和比自己强的人放在一起比较，会自愧不如，有自惭形秽之感。别人当老总，自己做员工；别人开小车，自己骑单车；别人下馆子，自己吃食堂。结果越比越生气，越比越感觉矮人一等，心理严重失衡。有的会丧失生活的信心，在自卑的笼罩中自怨自艾；有的会愤世嫉俗，怨声载道；有的甚至会不择手段渴望达到别人的生活，最后落得个人财两空。这都是“比较”惹的祸啊！

　　“比较”一词在我们的校园也十分盛行，我们随处可见“比”的身影。光荣榜上，那些胸配大红花的优等生，哪一个不是通过浴血奋战，披荆斩棘，从千军万马中脱颖而出的，他们成功了，理应受到表扬。但我们可曾想到，表扬一部分优等生就意味着伤害了其他的学生。有人会说，表扬优秀，奖励先进有什么不可，哪里伤害其他人了。可事实确实如此，和优等生相差无几的学生会不屑一顾：有什么了不起，不就是多我几分吗？而那些后进生感觉永远也不可能戴上大红花而早早退出了竞争的行列。我们的优等生长期生活在一种孤立，受人嫉妒，害怕失利的紧张心理当中，其实他们也不喜欢自己常被别人挂在嘴上来表扬。

　　我们并不反对比较，因为比较可以促进竞争，比较可以创造成绩，但我们要思考的是采用什么样的比较方式。是采用把学生的过去和现在拿来比较的纵向比较，还是将学生通过对比的办法进行的横向比较？纵向比较的结果是越比越有信心，越比越有干劲，越比越有成就感；而横向比较的结果则是越比越灰心，越比越气馁，越比越不如人。

　　老师们，我相信您一定会做出正确的选择！

　　【感悟评析】

　　横向比较强调了甄别和选拔，即学生个体成绩在群体中的位置，把学生分为三六九等，一部分成为成功者，另一部分甚至是大部分成为失败者。新课程中对学生的评价注重纵向比较，让学生自己和自己比，从而认识自我，体验成功，使每一个学生都能成为成功者。

　　学校里没有所谓的“差生”。教师对每一个学生都应以积极、热切的期望，多角度地来观察、评价和接纳学生，发现他们的潜能，创造条件发展他们的潜能。因此，我们要摒弃已经习惯了的横向比较，采用纵向比较，促使我们学生的潜能得到最大限度的发展，同时也正适应了每一个独特的学生发展的需要。

　　老师请您听我说第一句：我希望您是一个有感情的人
　　老师请您听我说第二句：老师请您把我当一个人看待(图)
　　老师请您听我说第三句：老师您也需要学习
　　老师请您听我说第四句：老师请不要单看我的成绩(图)
　　老师请您听我说第五句：不要勉强我把求学当人生最大乐趣
　　老师请您听我说第六句：除了知识您更要教我们做人道理
　　老师请您听我说第七句：请辅导我自己思考而不是背诵答案
　　老师请您听我说第八句：不要因失败可怜我那会让我自卑(图)
　　老师请您听我说第九句：老师请您经常给我一点鼓励(图)
　　老师请您听我说第十句：不要把另一位同学当作我的表率
　　老师请您听我说第十二句：请您耐心地听听我提出的问题
　　老师请您听我说第十三句：在公正的条件下对我尽量严格(图)
　　老师请您听我说第十四句：老师不要期待我最喜欢您教的课
　　老师请您听我说第十五句：老师请记得您也曾是一名学生(图)
　　老师请您听我说第十六句：老师你的专业是高考第一志愿吗
　　老师请您听我说第十七句：我心中对您有感激但我不会说

老师请您听我说第十句：不要把另一位同学当作我的表率

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