为什么不让学生留级？

近日，广东省教育厅出台《广东省义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》（以下简称《办法》），对义务教育阶段学生管理作出了新规定，包括学校不得要求或安排义务教育阶段在校学生留级，但成绩优异者可跳级。
我们对这个办法是否有利于教育有些不理解，我们能理解的是有一部分学生可以跳级，原因当然是有一部分学生比较早慧，接受能力比较强，因此如果让他们呆在同一年龄段的同学的班上自然就会出现吃不饱，因此导致听课心不在焉 ，时间一长就形成不良的习惯，这个我们可以理解成教育厅考虑到学生的差异性而出台的规定，但同样的差异性为什么就不可以用在一些需要留级学生的身上？
学生为什么需要留级？当然最直接的原因是学生的成绩跟不上，而成绩跟不上的原因非常的多，有些是属于家庭原因，比如有些家庭比较困难，我以前就有一个学生成绩下降，我经常见到她在课间做作业，这样的学生我见多了，他们急急忙忙在学校里完成作业，然后回家就把书扔到一边，疯狂去玩，我就问她回家有没有读书，她说基本没有去读，晚上基本都没有做作业，我觉得奇怪这个学生可是比较懂事的为什么会这样呢？她说她晚上要帮助父母做生意上的一些事，要一直忙到十点左右，早晨四五点就要起床继续帮助父母在早市的买卖，她的父母是摆摊,显然她的成绩是出问题是因为家庭的原因。
有些学生倒并不一定是家庭问题，比如，我经常问班上的一些差的学生，什么时候为什么成绩下降，大部分的学生都说在小学三年级的时候成绩开始下降，其中有一个学生告诉我，他在三年级的时候有一次生了一场比较大一点的病，因此他请了一个星期的假，但到他来的时候，他已经跟不上了，当然也没有老师为他补习，从此以后他的成绩就一直下降，到了今天要赶上需要克服很多的困难，可是克服这些困难需要很强的克制能力，可在这几年里，他已经养成了自我欺骗的习惯，而以前他在班上则是前几名的学生，这么好的一个学生因为小小的无法避免的原因都没办法得到补救，其他的学生就更不用说了。
当然这还是学生的自身无法抗拒的原因，在很多时候，学校是有很多的过错，比如，我发现一个学校毕业到我们中学这儿的学生语文成绩还可以，可数学的成绩非常的差，从这个学校毕业出来很多学生在入学测试中成绩只有个位数，其他学校没有这样的现象，显然是他们学校老师的原因，问他们原因学生反馈回来信息也表明了他们学校的老师在教学上确实存在比较大的问题，就是这些问题使学生的成绩下降或者不进步，可我们能做的事情就是让他们不断地升级，一年推二年，二年推三年，小学推初中，初中推到社会，社会呢,不是把他们推到监狱里好好呆着，就是把他们推到刑场上，勿以善小而不为，对这些学生来说，国家当初其实只要花一点点的精力财力或者一个小小的政策就可以挽救一个学生的学业，前途甚至一条性命，可政府不愿意。
可我们不让学生留级就是让学生吞下了这些他们无法控制的因素的苦果，这公平吗？
前几天，我回家的时候，家里人说村里有将近十个的小青年最近被判刑，我知道这些人都是以前在学校就是顽劣不堪的角色，这些人最早出问题不是品德问题，而是学业问题，学业出问题没有人去补救，农村的家长在教育上是不太可能去请家教，他们也不可能多花时间去管理孩子，学校的管理对学生来说比城市更重要，这些在学习上被学校被家长判处了死刑的孩子很容易纠集在一起，破坏班级学校纪律，成绩更是一塌糊涂，然后毕业出去就养成了好逸恶劳的习惯，所以这些人都是犯了抢劫盗窃等侵财罪而入狱。如果学校能给这些学生以补救的机会那么这样的学生应该说会有比较大程度的减少，但叫老师留下来给这些学生补课显然是不现实的，现在的老师是吧太可能给学生无偿的补课，不说不符合经济规律，也不符合现在安全方面对教育者没道理的苛严，所以，让一些学业有问题的学生留级还是比较符合现实的做法。
没有留级的在还有一个很要命的地方，很多的家长不得不请家教来给孩子补课，我在这里说的补课不是什么“兴趣班”，而是补那些落下的功课，国外的做法是学校为这些学生补课，可在我们中国，显然因为教育资源匮乏，一个班级大几十人，这样的精致的教育目前是难以达到的，但这样的补课是非常重要的，特别是那些功课刚刚落下的孩子，如果能在学业上赶上，他的上进心就继续有，心思就肯放在学习上，品德就不容易出问题，如果家长不为孩子补课，说实在话，我们大多只能眼睁睁地看着学生离开我们，他们总会被失败捕获或者被社会不良势力拉走。
可惜，我们谁都看得出来，任何一个班级总会有很多的原因学生跟不上正常的教学，可就是教育部门看不出来，为什么？他们是不可能看不出来的，他们只是把义务教育当作一个任务，只要学生在校的时间凑足了九年，就没我的事了，至于学生的文化水平与素质达到了几年级，在一些人的眼里，可能还不是义务教育要管的事。这样只管年数不管素质的义务教育，还能算是义务教育吗？
所以这就解释了广东省教育厅为什么可以把义务教育的时间缩短却不愿意在现实的基础上把义务教育的时间调整长一些，其实在他们心里，义务教育不过是任务教育罢了，所以最近时间在热烈争议是否让高中学生回读其实也反应了这样的心态，让这四百万的学生回读我不知道社会会因此少了多少的犯罪违法的人，可国家在基础教育上总是在蝇头小利上锱铢必较，这是很缺乏长远的育人眼光市侩的愚蠢的做法。