晋城一中新青年教师正式上岗！

　　晋城一中新青年教师宣布入岗！夏坤老师教学策略有什么

　　校党支部书记周双林、校党支部组织部部长卫俊婷、高三班级负责人宋雨来参加此次主题活动，典礼由教务部办公室副主任郭继飞主持人。

　　做为辅导班的教导主任，郭继飞老师最先就本学年新新员工入职青年教师的培训情况开展简单汇总。11节培训讲座、48节优秀老师示范课、平均上课近100节、总计应用28000张教学设计纸这不是一串冰凉的数据，这反映的是青年教师勤学好问、不断进取的精神状态和不畏艰难、求实创新的信念，这一连串数据有一个有意义的名字，叫“发展”。

　　汇总全过程中，郭继飞老师根据播放视频ppt向我们展现学习培训日常生活难以忘怀的精彩的瞬间。一张张相片身后承载能力的是每一位青年教师的勤奋与投入、获得与发展，而一段段青年教师实习总结摘抄则造成了到场每一位老师的共鸣点，感人至深之外更坚定不移了为基础教育无私奉献青春年华的信心。

　　接着，宋雨来老师做为老老师意味着登台讲话。他热情洋溢地叙述了自身十八年来恪守文化教育一线的历经，以自身执教十几年的磨砺与发展、工作经验与经验教训强有力地解答了“老师怎样发展”这一难题，为青年教师指出了生长的两根方式：一是不害怕不成功，结合实际持续承受磨练，紧紧记牢“工作压力即驱动力，挫败即锻练，艰难即机会”；二是在磨练中不断地思考和汇总，“比照比照，思考思考，提炼出提炼出，你便会发觉深处的方式、方法和观念”。

　　宋雨来老师的弟子、物理教师杨珠穆朗玛峰做为青年教师意味着讲话。它用“丰富”“温暖”“成长”三个词汇总归纳本学年的学习培训日常生活，叙述了自已在宋雨来老师的身上见到、学得的对课堂教学完美的喜爱精神实质，并对将来的教学生涯开展未来展望。

　　下面开展的是颁奖典礼阶段，学校领导各自为青年教师培训机构优秀学生、老师课堂教学报告课和班会主题报告课一、二等奖获奖者授予获奖证书。她们全是本学年学习培训中表現突显、为培训机构作出贡献的老师，也是整体青年教师学习的榜样。

　　颁奖典礼完毕后，周双林镇长发布发言。他强调“院校犹水也，老师学生犹鱼也，其行動犹游水也，大鱼流板，鱼儿跟随，从游既久，其濡染观看之效自不追求而至，不以而成。”青年教师在之后的工作应充分发挥“大鱼流板”的带头作用，用以身作则危害学生的人生发展。他注重变成一名好老师的窍门是“学、看、悟”，关键是“用心、细心、努力”，青年教师在了解的历程时要有一定的“悟”，要不不怕苦，积极主动努力，一勤世上无难事。最终，他期待青年教师可以整理在学习培训初中到的常识工作经验，将其化为持续前进的能量。周书记情深意切的语句中蕴含了对青年教师的鼓励与寄予厚望。

　　今日，虽为毕业，却并不是终点站，只是每一位青年教师职业发展的起始点。青春年少逢鼎盛，拼搏好时节，愿每一位青年教师不辜负院校塑造，不负使命当担，用勤奋和汗液造就一中新的光辉！

　　张校领导说过:“学生全是有磁感应的!”如果你心里是关注爱惜学生、随处为学生考虑的，学生内心是会出现磁感应的，爱才算是好的教育!或许大家必须一定的管理制度来管束学生的个人行为，但这不是最佳的方法，最好是的法子是让学生感受到老师对他的关注和爱惜而能从内心深处造成磁感应而反映在行动上。

　　在这里一个月的见习教导主任职业生涯中，收获良多，不只是工作经验专业知识上的，也是感情上的。和她们讨论中，意识到年青的疑惑，自身的不够，获得成长的快乐与打动。班集体中九成的小孩我还记住了她们名称，二成的宝宝会与我像好朋友一样玩笑话。真心实意投入，热情获得！

　　出自于尽可能打搅648的小朋友们已经有的自学步调的考虑到，我勤奋减少自身的优越感，多说多观查有疑虑都存着问新姐或别的补课老师，如不必要不主动和学生沟通交流，但還是在有时候下课后碰到一些小孩会聊一两句，也要我收获颇多。打动于尽管我任何东西都没说，但有学生能感受到 我的积极乐观，我期冀着这个对日常生活、学习培训、工作中和以后的喜爱能给迷惘中的高三带去一点点不属于我的能量。

　　而在之后的一个月里，我每一天跟随老师和学生们跑操，每日在不一样的楼房间来来回回，仍在学生日程的计划下每日按时用餐，培养了较好的生活作息习惯性。不经意间中，每日的跑操越来越更加轻轻松松，爬五楼也不会再是那麼因难的事儿，体脂和重量都有些减少，人体变的越发身心健康。

　　在我教学管理见习完毕后，再遇到701的学生，她们一定会很激动的过来说“老师，你这种天去哪了”。我感觉到学生的爱，体会到这短短的一个月相逢的幸福，体会到文化教育工作中的满足感，更体会到学生的幸福和内心的正宗。

　　每星期的示范课学习培训也是不一样课程老师教学经验的传送，也有认可度很高的专题讲座，莫不从内到外感柒着大家。自然，也有守候三个月的团体齐唱排演和最终的快闪视频拍攝，一切都让我明白了着我们都是个总体，我们要互相成就彼此之间，老师和老师中间，老师和学生中间。