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提升教学质量四年级语文质量分析

  • 日期:2019-11-30 13:40
  • 来源: 未知
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本班级现有172名学生,优等生142名,优秀率超过了82.56%。合格率100%。班级均分91.14分。好多个班考试成绩差别并不是挺大。此次考题是过去在历史上最好是的一次,和四个班的老师的勤奋努力离不开的。

学生层面

由于基本打的牢,语文核心素养拥有挺大的提高。

1、基本知识层面学生把握得较为扎扎实实。尽管易错字,难写毛笔字、难字读音较多,但学生把握扎扎实实,错题集的状况少。课内的常识知识,记忆力清晰,仍未搞混。古诗名句积累不但能记诵背诵,还能了解其实际意义并多方面应用。

2、语文课基础知识、专业技能较为好。部首查字典层面,根据练习题能反映出绝大多数学生灵活运用部首查字典的二种方式;针对一些笔画顺序、字的笔画非常容易填错的字,在平时课堂教学老师的不断提示下,能恰当撰写。在修辞方法的了解应用上,一部分学生能按规定做答,看得见平常在老师的具体指导下,学生现有了一定的学技能,能开展“合作学习”。这最能体现新课程改革给文化教育带了新的期待。学生的通过自学水准拥有提高。

3、课內外积累层面较为扎扎实实。课內外积累在老师与同学的平时坚持不懈开展底下了显著的成果。不论是在基本阅读组词、写句中,還是习作中,都能见到小朋友们规范字在日趋丰富多彩。

老师层面

平常重视教学课堂,沒有由于减负增效而释放压力对学生的规定。特别是在是在期终备考期内,老师们全方位备考,压实了基本,培优补差。以便能使学生考试成绩有全局性的提高,搜索材料,全方位备考。组内老师卯足拼劲,运用一切能够运用的時间,抓学困生的学习培训,每日必须不断背诵读读写写和积少成多及其应把握的古诗文等基本知识。此次期末考,各类的准确率拥有明显的提高。积累与应用恰当94.97%阅读感受准确率88.65%,习作准确率80.04%。董芳菲和杨雪俩位年青老师,在课堂教学上很有自身的一套方式,考试成绩拥有挺大的提高。胡青老师刚新员工入职,可以谦虚向别的老师学习培训,循规蹈矩地抓学生的学习培训,常常辅导机构里的几位学困生,最后沒有一个同学们不过关,全方位提高了课程考试成绩。

存在的不足

学生在阅读题层面:一部分学生沒有好好地立意,读题不用心,了解上带误差,解题答不上重中之重,失分很比较严重,看得见阅读归纳能力也有待进一步提高。

比喻句拟人句区别还不及时。准确率低的缘故是,学生沒有非常好地立意,沒有把握不错的单独阅读的能力。

老师在课堂教学层面,也有课堂教学不及时的地区。

将来勤奋方位

1、用心刻苦钻研教材内容,细读新课程标准,恰当掌握教材内容的重点难点,精心安排课堂教学。

2、重视学生立意能力的塑造,尤其立意时,不可以嚼碎了来养学生,要激励学生自身动脑筋思索,提高立意的能力。

3、平常把一些种类的题型训炼围绕在课堂教学中,不上期终临阵磨枪。

4、塑造学生主动、合作学习的良好的习惯

塑造学生的用心阅读心态,平常提高规定,态度端正,工作的品质等层面要进一步加强。培养良好习惯,塑造学生做了题用心查验的习惯性。

5、学生阅读能力的塑造应着眼于课堂教学。课堂教学中,高度重视阅读方式的塑造和优良阅读习惯养成。

课堂教学中,给与学生合作学习的室内空间,高度重视阅读方式的塑造和优良阅读习惯养成。另外,要将阅读拓宽至课余,激励学生在课余多阅读一些有利的书藉,丰富多彩积累,提高本身的阅读水准。

6、作文教学改善优秀作文方式的具体指导,留意学生逻辑思维的训炼,对于四年级学生的语文教学特性,会为学生出示更加宽阔的学习空间,正确引导学生在平常的学习培训中有积累一些优美词句,培养主动积累的习惯性,到创作时就能顺理成章了。

 

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