　做和学生肩并肩的班主任

　　张玉梅，北京二十二中的班主任一做就是24年。第一眼看到她，那充满活力的面容，饱含激情的话语，任谁也想不到，她今年已经整整51岁了。说起保持年轻的秘诀，那只有一个：每天都快乐着。她教育学生讲究艺术和智慧，她常说，想要当好班主任，就要和学生肩并肩，而不是面对面。

　　解决心理困惑，讲故事中讲道理

　　初中生们还都是孩子，给他们讲直观的大道理，他们不容易接受，张老师就编出一个个有趣生动的小故事，让孩子们边续写边思考，自己得出正确的结论。

　　早恋几乎是每个青春期少年难以回避的问题，张玉梅曾设想过，用班主任的权威在班里作为纪律，宣布几条不允许，也曾想过给学生苦口婆心讲道理，但她转念一想，这样做并不符合孩子们的心理，要想收到良好的教育效果，只能另辟蹊径。

　　于是，在一次班会上，她给同学们讲了如下一个故事：今天我们年级的一个女同学收到一封信，信是一个男同学写来的，向她表达了喜爱之情，并希望和她好好聊聊。紧接着，张玉梅抛出了自己的问题：如果你是这位女同学，应该怎么办呢？同学们纷纷各抒己见，有的说，我会很高兴，因为有人发现了我的优点；有的说，我很害怕，不知道该不该告诉家长；还有的说，我会告诉老师，但让老师保密不要批评他……等孩子们尽情表达了自己的观点后，张老师才告诉他们，如何才能学会用喜悦平静的心情迎接“青春的信息”。

　　课后，孩子们说，以前我觉得这些事很神秘，要是我，肯定拿不定主意该怎么办，只能自己想，这样会费很多精力。今天老师把这个问题拿到桌面上，不但揭开了它神秘的面纱，还让我们知道了，遇到这样的事时，既能不伤害同学，还有有效保护自己的处理方法。

　　这只是张老师编的几十个故事中的一个，每当她想告诉学生一个道理时，一个好故事就会应运而生。

　　帮助问题学生，不看短板看长板

　　张老师不同意“差生”这个称呼，她说，没有什么差生，只有所谓的问题学生。木桶理论是著名的管理学说，很多人都知道，说的是一个企业的成就大小高低，取决于木桶最短的那块板。许多老师、家长就应用这个理论，每时每刻眼睛紧紧盯着学生最短的那块板，没完没了地指责——你怎么这么笨，你怎么这么差？这样令人厌烦的唠叨在日复一日地打击着学生的自信心。

　　张老师却反其道而用之，强调学生的特长和强项，看到每个学生身上的闪光点。有一个学生刚上初三时成绩并不好，全年级排到了近300名。张老师通过观察，发现他新开的化学课学的不错，就经常在每次化学考试结束后表扬他，渐渐的，孩子不但化学越学越好，还带动了其他科目的进步，这次期中考试，他竟考到了全年级150名左右。

　　每次卷子发下来，学生们有问题请教张玉梅，她从不直接解答，而是把这个任务“推”到学生们身上，让“兵教兵”。她并不是让成绩好的学生给成绩不好的讲题，而是按分数分段，40分的学生给30分的讲题，50分的给40分的讲，依次递进，这样不但对两个人的学习都有促进，四五十分的学生也能获得很大的心理满足，找回自信。

　　不少老师为了锻炼学生，常常让他们帮着判判小测验，可张老师从不让好学生帮忙，而是专找那些成绩不理想的学生，给他们机会，让他们明白，自己也能做的很好。

　　指导家长成长，炼钢不是恨成钢

　　在张玉梅看来，每个家庭只有一次对孩子的完整教育，一个孩子对于一位老师来说可能是百分之一，但是对一个家庭来说就是百分之百。可现在，很多家庭教育并不成功。为了让他们少走弯路，张老师可谓煞费苦心。

　　每次新生入学，张老师都会利用家长会的机会，对家长们进行一次“指导”，告诉他们，即使工作再忙，也要抽出时间学习如何做好家长。为让家长们更容易理解，毕淑敏等作家的相关文章也成了张老师信手拈来的“教材”。考试后的每次家长会，张老师更会精心准备，她不会针对孩子的成绩说事儿，而是将重点放在如何帮孩子解决问题上。她反对一味批评孩子的做法，认为教育应是炼铁成钢而不是恨铁成钢。每次会后，家长们都觉得受益匪浅。由于方法对路，她所带的班级连续9年获得了“东城区优秀班集体”。　