开除旷课学生是堂“规则教育”课

　5月22日，一纸“公告”，在云南艺术学院文华学院里掀起了一场不大不小的风波。受波及的，是该校312名有逃课、旷课行为的学生。云艺文华学院公布的这个公告，宣布要对这312名学生进行处理，从最轻的“警告”到最重的“开除学籍”。（6月5日 昆明信息港）

　　因旷课被开除，争议的背后，有着一种情结旷课是不对的，但是，谁的大学又没旷过课？问题的关键不在于对旷课学生的惩罚是否过重，而在于：当旷课、逃课成为普遍现象，校纪校规流于纸上空文，规则该如何得以保全？在这个角度上，开除旷课学生不仅无可非议，还为很多学生、学校上了一堂“规则教育”课。

　　“无规矩不成方圆”，更何况是得到普遍共识的规矩。作为学生，进入校门，就应该遵守学校里的规则、章程，如果连最基本的出勤都保障不了，还如何有耐性坐下来学习为人、处事？遵守校纪校规，履行学生的职责，这是学生的本分，放在社会运行的大语境里，就是遵守社会运行的规则秩序在学校里不遵守校纪校规、旷课逃课，这跟在社会生活中不排队、错车不关远光灯、办事走歪门邪道有啥本质区别？在这个角度上，对无故旷课学生施以惩罚不仅不为过，更是维护、培育社会规则意识的远见之举。

　　同时，站在学校管理的角度，逃课、旷课造成了学校管理秩序混乱、安全责任空白，实有必要引入惩戒机制。学校并不是一刀切地严惩，而是根据情节，为破坏规则的违纪行为划定了一系列标准，在这个角度上，旷课50节以上的，最终被开除学籍，并不冤枉。

　　事物具有两面性，在旷课、逃课成风的对立面，是大学课程设计的趣味性缺失，尤其是诸如“马克思主义原理”之类的公选课对其枯燥性，估计也是很大程度上的共识。但是，事物本身的特性，不是借以突破规则的理由。学生有权力对相关课程提出批评建议，但无权坏了学校正常的教学、管理秩序。引申到新闻中，按时坐在教室里听课是颠簸不破的规则。

　　学校在教学过程中，不断进行“换位思考”，不仅从学生身上找原因，更从老师的教学过程中寻找破解之道，这种客观、理性的精神难能可贵。“对孩子不加管理、放任自流，这样其实是害学生”，学校领导的表态中，那份殷殷期待不言自明。与此同时，规则意识在大学生群体间的流失，自发性认同的缺少，令学校所作出的这份努力愈显落寞。

　　开除旷课学生不仅没有问题，更是一堂很有教育意义的“规则教育”课。当务之急是：如何在保障规则遵守的同时，将对学生的伤害降到最小？提高课程的趣味性，让学生更深理解规则的意义不可或缺不妨在课堂教学的完善过程中，多听听学生的声音，看看他们到底需要什么样的课堂。