科学培养孩子记忆力
人们常说，“一年的计划在春天，一天的计划在早晨”，“早晨的美好记忆”也被广泛流传。因此，人们喜欢在充满活力的早晨和其他记忆活动中大声朗读和朗诵。
然而，早晨真的是最美好的时刻吗？这实际上是一个误会。事实上，学习和记忆是一项复杂而个性化的生理活动。
小学孩子的记忆力发展特点
很多家长都有这样的困扰，想让孩子学习更轻松赢在起跑线，却苦于如何提高孩子记忆力。这是很正常的，要知道，不仅针对不同孩子的训练方法不同，针对不同年龄段的孩子训练方法也是不同的。
在小学，儿童的记忆在性质上正在发生变化，主要如下：
1小学生无意识和有意识记的发展
无意识记忆是指没有明确目的，不需要施加意志和努力的记忆；有意识记忆是指有预定目的，并施加意志和努力的记忆。
2意义识记在逐步发展
从记忆法的角度看，小学生的意义素养正在逐步发展，甚至占据主导地位。
三。基于图像记忆的抽象记忆的快速发展
从记忆的内容来看，小学生在形象化记忆的基础上，词的抽象记忆也得到了迅速的发展。
4孩子的记忆容量接近于成人水平
记忆容量主要是指人在短时间内能记住多少东西。有研究显示，7岁孩子的记忆广度已经增加到5个数字，7-12岁之间记忆广度仅仅增加了1.5个数字，而成人的记忆广度是7左右个数块。这说明到了7岁孩子的记忆广度已经很接近成人水平。当然，记忆容量也会受到其他因素的影响。
如何培养孩子的记忆力？
1。了解孩子的记忆力水平，不要过分要求。
根据孩子的记忆水平，由于初中生主要是无意记忆和机械记忆，如果父母此时要求孩子背诵过于复杂的项目，可能会造成孩子的负担。
不要求孩子掌握复杂的记忆方法。低年级的孩子主要使用重复的方法。父母不需要掌握其他的记忆方法，以避免增加孩子的负担，但容易出错。
2引导孩子处处留心，经常回忆
引导孩子处处留心，经常回忆，让孩子成为生活的有心人，同时也锻炼孩子的记忆力。
例如，问问孩子，你还记得昨天去博物馆你看到了些什么吗？入口处放的是什么雕像呢？用电线提问有助于孩子记忆和从记忆中提取信息。
鼓励孩子经常复述听到的看到的事情，例如，引导孩子概括当天老师在课堂上教授的内容，就是不错的方法。
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