全脑速读发展历史(2)

2.韩国

在韩国，快速阅读专家金涌真，将强身健体、开慧益智的方法与快速阅读法相结合，花费了十三年的时间对速读法进行研究，写成《新生活速读法》。

从此，这种倡导“一分钟读一本书”的速度法在整个韩国大面积流行开来。1981年12月，韩国政府允许在“私设讲习法会”中，采用速读课程科目，并且以此为基础，速读学院、讲习所也得到认可。

在韩国，即使是政府、民间企业等各种组织中，希望通过速读法来提高工作效率的气氛也十分高涨。国会议员多数在接受速读法的学习。而在政府所属的各个部门中，最热心的是邮电部。因为在韩国全靠人工用手分捡信件，经过速读训练之后，扫一眼明信片、信封上的地址，便可在瞬间进行分类。

3.法国

法国于1966年在巴黎成立了阅读协会,学者们从语言学、心理学、生理学、哲学和社会学的角度，来研究阅读的本质、心理特点以及阅读效果的最优化等问题，涉及出各种快速阅读和快速学习的训练程序。同样是在1966年，《快速阅读课本》被定位教科书，在全国范围内发行。进入二十世纪七十年代，快速阅读法在法国成为了一门独立的学科，并被列为国家重点科研项目。20世纪80年代初，在全国小学生中推行“创造性阅读方法”，因为法国政府已经意识到，快速阅读中眼睛和大脑的运用方法，对于年龄越小的人越能适应，所以他们的“快速阅读”从“娃娃”抓起。

4.前苏联

前苏联也是开展快读阅读研究并普及推广得很早的国家.

早在20世纪20年代,就有好几部书，诸如：《脑力劳动入门》、《如何读书》、《提高口语和书面语的技巧》等，呼吁社会各界对快速阅读给予足够的重视。

1970年，两名研究人员N·波斯托洛夫斯基和E·谢苗诺夫，用自制的阅读加速器开始试验快速阅读法。

1970年，一个代号为“量子—700号”的快速阅读试验小组公布的实验结果表明：经过一定时间训练的人，阅读速读能提高三倍。此后，快速阅读实验室、快速阅读学校在全国各地纷纷建立。快速阅读被作为正式课程列入教学计划和普及工作的重点，尤其是在中小学，取得了丰硕的成果。 　

综上所述，全脑速读记忆是汲取了快速阅读和眼科学、心理学、教育学、语言学、信息论和脑神经科学等等学科的研究结果的精华，糅合而成的更新的阅读方法。她是指人类利用左右脑对不同信息的识别优势进行阅读和理解记忆的方法。左右脑功能协调作用，充分开发右脑潜能。全脑速读通过开发大脑潜能，使人经短期的培训后即可在阅读时，以平均每分钟2000字以上的速度成片成片的看清代字信息，不但同步理解代意，还能清晰地记住所看代章60%以上的内容！由于阅读是一个复杂的心理过程，在快速阅读，同步理解记忆的基础上，快速激活了大脑细胞，使左右脑各掌管的机能达到高度协调一致，形成1+1>2的全脑学习，从而使思维能力、学习能力、观念、注意力、创造力等大幅度提高，更增强成功的信心，丰富了想象力和知识面，让学习，工作变得轻松快乐！