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五分钟成为记忆王-神奇的记忆法(14)

  • 日期:2011-08-24 10:26
  • 来源: 未知
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  一旦学会了一种外语,便可通过类比给学习下一种外语增加便利条件,也就是说,可以找出它们的相似和共同之处,以便分类入已贮存在大脑中的各类词汇卡片箱中。人们将认识到,只有不同之点才是要学习的新内容。按照分类学习体系划分新老知识相同的一类,代表一种学习意识,把新学的知识与已掌握的知识统一起来,置于一个新的背景之下。获取记忆材料交变得简便易行,只要花一定时间对新老知识进行归类。例如,意大利语中的“O”发音与西班牙语中“O”是一样的。但是,正如我们已经谈到过的那样,意大利语和西班牙发音却与法语中“O”的发音不同,而与英语中“O”的发音区别更大。搞清了每种语言发音一的这些特点之后,人们便会注意到,英语中存在两个“O”的不同音,即英国“O”的发音和美国“O”的发音。这两个中的任何一个都不是纯元音,而是二合元音,也就是说,“O”这个元音受到其他元音影响而变音。比如“小船”(BOAT)中这个发音。英国人倾向突出“O”这个音,而我们美国人则倾向减弱“O”这个音。人们由此可以看到,只要做初步观察,就可得到很多的教益。
  为了学习成语、动词和其他词汇,必须养成首先进行分析的习惯,然后再将其编入小故事中,以便通过形象增强记忆。这一程序一次可记10至15个字,但初学使用时,一次记5个字为宜。假设一个外国人学英语,怎样记一篇课文中的生字表呢?首先,要弄懂每个字在课文中的含义;然后,再把这些生字置于一个新的背景之下,编入个人想象的一个故事之中。要编一段故事,把全部生字都用进去。故事越短越好。例如,下列生字表:
  意识到继续   因而  好动的
  旱灾  越多越热闹  鼹鼠
  如果------挨渴     黑白记录片
  首先把生字表读一遍,并把注意力集中在难记的字上。这里,编造故事的关键字是“黑白记录片”。一旦从这个字着手打开了思路,故事便自行来到脑海里。此时,要相信自己的想象力。要记住这项练习的要求是,使所有的生字在一个故事背景下清楚地表现其含义。“昨天,我看了一部黑白记录片,只有一个情节,讲的是一个美国家庭,没有意识到好动的孩子会钻出来,如果孩子不把一只水桶放在花园里,因而使鼹鼠得以前来喝水,它们可能要挨渴的。鼹鼠越多越热闹!花园很快变成了一个战场,鼹鼠继续不断地到来。”
  这种练习,各种水平的人都能做。初学者可使用简单句型,初级的故事结构。几个人同用一张生字表做练习,编制的故事千差万别,看了十分有趣。经过教师改正练习作业后,每个生字在不同的故事背景下都得到恰当的使用。然后,教师要求学生重抄一遍改过的作业。对学生来说,这就加深了对生字的学习和理解。这样的温习使学生记得更牢,使它们对生字在特定背景下的含义掌握得好。
  我认为,这是学习外语的最有效的方法。人们还可以通过对故事的形象想象和大声朗读,进一步提高这种练习方法的效果。人们可以用此法自学外语,但最好找人帮助改正错误。一旦对错误放任自流,再改正就很难了。因此,要毫不犹豫地要求教师或朋友及时帮助改正错误。
  书写也是帮助记忆的很好方式。书写是一种创造性的活动,它同时包含着好几种大脑活动功能。既然新旧知识联想能提高记忆,那就应该充分利用联想提高学习效果。为此,可利用照片、图表等视觉成分,为外语和母语的翻译提供有利条件。这是在更高学习分阶段要做的练习。当眼睛看着图像时,应该直接用外语形象想象,以加深记忆的印象。
  语法是比较容易学的,如果把每条规则都表明各种形态的图表。语法的基本规则始终在地把每个字置于上下文中理解,因此,与基本规则相联系的方法是很有效的。在记忆这个或那个词汇时,要紧密联系这个基本规则。这个就能够把一组新词最大限度地变成个人的知识。

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