编码过程

1．分类组织和自由回忆——在自由回忆中，要求被试尽可能多地再现词表中的单词，而不必考虑单词在呈现时的顺序。被试实际回忆出来的单词顺序则证明自由回忆与分类活动有紧密的联系。分类活动保证了对单词的分类，属于智力的范围。（1）——实验材料是60个名词，分属四个语义别类（15个动物名，15个人名，15个职业名称，15个植物名），把它们混和在一起，使被试察觉不出有任何顺序，所有的名词似乎都属于同一个类别，随机排列。一次性呈现词表之后，立即进行自由回忆。对结果的分析表明，被试再现的语义相同的单词序列，如2，3，4，5，…7个单词一组的序列大大超过了以随机方式排列的单词序列。在随机排列的词表中，可以预测3个单词的序列87种，4个单词的序列18种，5个单词的序列4种，7个单词的序列为零。而参加实验的所有被试的回忆结果中，可分别预测164种，85种，38种和5种。（2）——曼德拉和皮尔斯顿（Mandler et Pearlstone，1966）证明，分类活动有效性提高在于给予被试的限制较少。被试的任务是把52个单词最少分成2类，最多分成7类。可按多种标准来分类这些单词。
     不向被试提示任何特殊的组织方式，被试根据自己的理解来分类。每个单词写在一张卡片上，以便能按类别堆放。52张卡片逐张地多次呈现，直到被试连续两次（标准）完成相同的分类。然后把这些完全自由分类的卡片呈现给该组被试，也呈现给另一组被试：后一组被试必须使用这些类别来分类52个单词。经几次尝试后，第一组被试平均运用46个类别达到了分类标准，而第二组被试达到同样的标准则多花费了一倍的尝试次数。所以，限制性条件越少，组织越容易。（3）——曼德拉和皮尔斯顿还证明，回忆出的单词总数与达到分类标准所需的尝试次数无关，这意味着必需尝试次数的增加或减少不改变回忆效果。但是，在制定的类别数目和记忆效果之间存在着非常紧密的关系：当类别从2类增加到7类，再现单词的总数快速增加。换句话说，如果说个体需要花费一定次数的尝试来达到稳定的分类组织，那么最终说来，回忆主要取决于已经实现的组织，即类别的数目。（4）——记忆和组织活动之间的关系具有双重含义：如果记忆依赖于组织活动，那么在具体情景中组织活动所实现的特殊组织，会受到记忆本身的限制。曼德拉指出，实验中重组单词的类别数目是有限的。上面的实验中，类别数目平均是46个，给被试的类别不允许超过7个。然而，即使允许被试使用7个以上的类别，一般的使用范围也在。
     在另一个实验中，被试可使用20个类别，但总体平均数仍保持不变。在无类别限制的实验中，36个被试在第三测验中把 52 个单词平均分成 5 类：其中只有两个被试使用的类别超过 7个。使用单词量增加一倍的词表也得出类似的结果。被试选择类别数目的范围稳定性与记忆的广度有关。增加第n个类别，要求头脑中已具备加工过的n－1个类别，超过一定的类别数目，回忆难度迅速增加。如果说记忆很多类别是困难的，那么记住类别中的很多元素也同样困难。迄今为止所得到的研究结果表明，类别数目的增加可导致：第一，单词回忆的绝对量增加；第二，单词回忆的相对量（由百分比表示）减少，尤其包括6至7个单词以上的类别。但是，如果类别的数目保持恒定，每个类别的单词回忆量则限定不变。如果需要增加材料的记忆量，个体能以子类别和再往下的子类别来建构组织，以致在各个水平层次上，类别、子类别或元素的数目是有限的。这种类型的组织在原则上可记忆大量信息。（5）——总而言之，分类组织对自由回忆的效果取决于如下一些主要因素：第一，分类活动有一种选择功能：它把不同于有关类别的“心理储存库”中的所有元素从“可能的”数目中排除出去。所以，观察到的回忆差错往往不包括“外在”于类别的单词，只包括“好的差错”的单词，即属于该类别但呈现的词表上没有单词。