如何让借读生尽快融入班集体

问题发现：

不到半年的时间，班里转来了四个借读生，本想他们的到来能给班里增加一点新鲜血液，不曾想他们的表现大大出乎我的意料：经常迟到、随便说话、不交作业等等，问题连连甚至影响了不少原来的学生，让我很是头疼，其中还有一个因严重违反纪律被劝退。如何让借读生尽快融入新的班集体，成了我最近一段时间班级管理的一个重心。

成因分析：

1）新的学习环境适应需要时间。一个学生转入一个陌生的学校，面对新的校园、新的老师、新的同学等，他们总会感到一种不合拍的局促，这需要一段时间去熟悉、接受，乃至最终的适应。

2）面对新环境缺乏归属感。新环境下，他们是非常敏感的，常把现在和原来的学校进行潜意识的对比，进而产生一种距离。“身在曹营，心在汉”使得他们常常游离在集体之外。

3）在学习上存在具体的困难。他们的借读多是无奈之举，有的是因父母工作调动，有的是因自身健康原因，还有的是因为在原来学校违反了学校纪律，大多学习基础较差，没有良好的学习习惯。另外，教材的不统一和不完整，也给他们带来了学习上的困难。

解决措施：

1）了解肯定他们原来的学习生活。班主任对每个转来的新生，进行一次深入的谈话是必须的。在谈话中，可以了解他原来学校的环境，老师和同学多彩的故事，以及他的兴趣爱好，并表现出浓厚的兴趣。抱怨现在怀念过去是人之常情，如果你能和他站在一起，肯定他曾经的生活，这无形中会拉近距离，消减陌生感。

2）让班里一些表现好的学生主动接近他们。这些借读生置身于一个全新的环境里，其实他们内心是孤独的，更渴望老师的关心和朋友的温暖，这时让那些好学生身上的优秀品质给他们以积极的影响，可能起到防患于未然的效果。

3）发现他们身上的闪光点。应该相信每个孩子身上都有闪光点，无论是课堂上一次积极的回答，一次集体活动的积极参与，还是一次不经意的助人，都要给予及时的表扬，让他们感受到老师是欣赏他们的，是和其他孩子一样被同等对待的，无需自我疏离班级。

帮助他们制定计划确定目标。一个具体的计划，一个明确的目标，不单单能让他们感受到老师对他们的关注，更能让他们抛开杂念远离诱惑，专注于学习。