幼儿园优秀教案

　　幼儿园优秀教案-懒惰的小蜗牛 ［活动目标］ 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。 2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。 3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。 ［活动准备］ 大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。. ［活动重点］ 引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。 ［活动难点］ 引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。 ［活动过程］ 1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。 2、一剪梅优秀教案观察图片，进行讲述。 教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛 鼓励幼儿大胆的讲述。 3、发散思维。 通过观察图片，提问： （1） 、小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服···）蜗牛是怎么想的？会怎么做？（我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景， ··· 很舒服···） ··· （2） 、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？ （3） 、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬 到了前面···） ··· （4） 、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友···） ··· 4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。 教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行： （1） 、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。 （2） 、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。 （3） 、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。 5、教师小结：. 通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐 到户外找小蜗牛一块儿做游戏。 ［活动延伸］ 搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。 ）） · 中班语言：句式练习《 “…来…去” 》 活动目标： 1、学习用“…来…去”的句式说线、培养幼儿大胆表述的能力，能认真听，大胆说。 活动准备： 1、各种动物头饰若干（每人一个） ，藤圈一个，中班语言 《用书》一本。 2、将活动一处布置成兔妈妈的家，桌上有书，茶杯２个，鱼瓶 （内有鱼） 活动过程： 一、教师扮兔妈妈，请小朋友去做客 ，幼儿进入活动室。 二、兔妈妈招呼客人，引导幼儿用“……来……去”学说一句 线、使水快冷：用两个杯子倒来倒去. 2、请小朋友看鱼:小鱼在水中游来游去. 3、请小朋友看书：翻来翻去才找到要找的图片。 4、请小朋友看兔妈妈家墙上的画，用“……来……去”的句 式描述墙壁上的小动物的活动。 三、请部分幼儿说一说自己喜欢的动物头饰做相应的动作，并用“……来……去”描述这一动作。 四、幼儿拿着自己喜欢的动物头饰做相应的动作，并用“……来……去”的句式描述这种动作。 (找教案请到教案库－ 五、集中幼儿，请幼儿用“……来……去”的句式将自己刚才的 活动描述给小朋友听。 六、结束：兔妈妈带大家到一个好玩的地方去玩，幼儿出活动 室。 内容： ：庆“六一” （儿歌） 目的： 1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌 2、能正确发出： “摘”“啥” 、 。 3、进一步激发参与六一活动的兴趣。 准备：图片三幅，每个幼儿一片“彩云” 。 重难点：理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌 流程：提问——学习儿歌——创编 （一） 、根据图片内容讲述。 老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？ 出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽？为什么？ 出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准： “摘” 。 出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。 （二） 、学习儿歌。 1） 、老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。 2） 、幼儿学习儿歌。 3） 、分组和个别幼儿朗诵。 （三） 、创编儿歌。 1） 、给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。 [教案库 、先请个别幼儿示范。 3） 、每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。 4） 、请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。 5） 、同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。 （四） 、延伸活动： 回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。 内容： ：庆“六一” （儿歌） 目的： 1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌 2、能正确发出： “摘”“啥” 、 。 3、进一步激发参与六一活动的兴趣。 准备：图片三幅，每个幼儿一片“彩云” 。 重难点：理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌 流程：提问——学习儿歌——创编 （一） 、根据图片内容讲述。 老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？ 出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽？为什么？ 出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准： “摘” 。 出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。 （二） 、优秀教案学习儿歌。 1） 、老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。 2） 、幼儿学习儿歌。 3） 、分组和个别幼儿朗诵。 （三） 、创编儿歌。 1） 、给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。 [教案库 、先请个别幼儿示范。 3） 、每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。 4） 、请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。 5） 、同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。 （四） 、延伸活动： 回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。 一、教学目标 引导学生表现雨天人物的特征和动态，完整地勾画出雨天的景色。 [教案库－二、教学准备 {教案库－海量教案 雨天的图片、图画纸、油画棒和油画笔。 (找教案请到教案库－三、教学过程 {教案库－海量教案 。导入新课 [免费教案全在教案库 教师：下雨了，你会怎么办？ (教案库－海量教案 全部免费 学生讨论，回答下雨的情景。 (本教案来自教案库－。引导学生观察雨天人们的特征和动态。 (教案库－海量教案 全部免费 教师：下雨天人们怎样才不会被淋湿？人们撑伞时是什么样子？穿上雨衣时，我们能够看到哪些部位？雨从天上落下来是 什么颜色？天空是什么颜色？ 3。交代要求，学生作画，教师指导。 教师：下面就请大家把下雨的景象画下来，要画出雨天人们在干什么？他们脸上的表情怎样？天空是什么颜色？想一想，怎 么布置画面？选用油画棒，再用水粉涂底色。 (教案库－海量教案 全部免费 学生作画，教师指导，提醒学生画出多种动态的人物，并且把人物画在纸下端，而且要画得大一点。 4。评价作品，结束新课。 展示作品，引导学生评价作品，并评选出最能反映雨天景象的作品。 幼教大班美术教案-雨天 花伞面 目标： 1、学习沿边线有规律地装饰伞面，能大胆地表现不同的花纹图案。 准备： 1、幼儿用书《花伞》 。 2、不同花纹的花伞、水彩笔、蜡笔、剪刀、手工纸、皱纸。 3、各种装饰物、毛绒球、彩色珠片、各种纽扣、鸡毛、麦管等。 4、几幅有规律排列的花纹图案、大小不一的伞面底纹。 过程： 1、观察“伞的世界” ： “看到这些伞，你有什么感觉： ” “你最喜欢哪一顶小花伞？” 2、讨论、演示： 出示几幅有规则排列的花纹图案： “看看这些花纹是怎么排队的？” 学习装饰伞面： “伞面的边线在哪里？” 请个别幼儿演示用有规则地排队的方法装饰伞面边线： 重点：一个挨着一个沿边线、幼儿制作、表现： 介绍其他装饰材料，让幼儿选择自己喜欢的材料制作。 鼓励幼儿能表现出与教师范例不同的花纹。 4、作品展示： 幼儿将自己的作品放在“伞的世界”中展示，共同欣赏。 花伞面 目标： 1、学习沿边线有规律地装饰伞面，能大胆地表现不同的花纹图案。 [教案库 准备： 1、幼儿用书《花伞》 。 2、不同花纹的花伞、水彩笔、蜡笔、剪刀、手工纸、皱纸。 3、各种装饰物、毛绒球、彩色珠片、各种纽扣、鸡毛、麦管等。 4、几幅有规律排列的花纹图案、大小不一的伞面底纹。 过程： 1、观察“伞的世界” ： “看到这些伞，你有什么感觉： ” “你最喜欢哪一顶小花伞？” 2、讨论、演示： 出示几幅有规则排列的花纹图案： “看看这些花纹是怎么排队的？” 学习装饰伞面： “伞面的边线在哪里？” 请个别幼儿演示用有规则地排队的方法装饰伞面边线： 重点：一个挨着一个沿边线、幼儿制作、表现： 介绍其他装饰材料，让幼儿选择自己喜欢的材料制作。 鼓励幼儿能表现出与教师范例不同的花纹。 4、作品展示： 幼儿将自己的作品放在“伞的世界”中展示，共同欣赏。 花伞面 目标： 1、学习沿边线有规律地装饰伞面，能大胆地表现不同的花纹图案。 准备： 1、 幼儿用书《花伞》 。 2、 不同花纹的花伞、水彩笔、蜡笔、剪刀、手工纸、皱纸。 3、各种装饰物、毛绒球、彩色珠片、各种纽扣、鸡毛、麦管等。 4、几幅有规律排列的花纹图案、大小不一的伞面底纹。 1、观察“伞的世界” ： “看到这些伞，你有什么感觉： ” “你最喜欢哪一顶小花伞？” 2、讨论、演示： (找教案请到教案库－教案库－海量教案 全部免费 出示几幅有规则排列的花纹图案： “看看这些花纹是怎么排队的？” “伞面的边线在哪里？” 请个别幼儿演示用有规则地排队的方法装饰伞面边线： 重点：一个挨着一个沿边线、幼儿制作、表现： 介绍其他装饰材料，让幼儿选择自己喜欢的材料制作。 鼓励幼儿能表现出与教师范例不同的花纹。 4、作品展示： 幼儿将自己的作品放在“伞的世界”中展示，共同欣赏。 大班美术：水墨拓印添画 设计意图： 生活中，小朋友常常对着天上不断变化的云有很大的兴趣，总是很兴奋地讲着云象什么、象什么。以往教学中，我们会让幼儿自 己来想象云的变化，自由绘画，但绘画效果不是很好，以至于小朋友讲的欲望也不再强烈。一次偶然的机会，发现墨汁滴入水中 后，自然散开并慢慢地形成一种图案，如同天上的云一样，千变万化，很是有趣。 《纲要》中指出， “丰富他们的感性经验和审美 情趣，激发表现美、创造美的情趣” 。于是，设计此活动，让幼儿在拓印的基础上，依托图形进行想象添画，使之体验自由表达和 创造的快乐。 [免费教案全在教案库 一、活动目标： 1、会用水、墨、宣纸进行拓印。 学习装饰伞面： 2、会根据拓印的影象，大胆想象并进行合适的添画。 3、积极参与活动，乐于表现，体验新方法作画的乐趣。 二、活动准备： [免费教案全在教案库 毛笔、墨汁、颜料、棉签、盆子、水及宣纸若干。 (三、活动过程： (教案库－所有教案免费 （一）观察材料，激发兴趣。 1、今天老师给小朋友准备了一些东西，请你们去看一看，认一认，都有哪些东西？ 2、幼儿自由观察，讲讲看到的东西。 （宣纸、 盆、水、墨汁） 3、小结：桌上有水、墨汁、宣纸（介绍与平时不同，吸水性强） ，这些东西在一起还可以画画哦，猜一猜怎么画？ [自由观察，一下子把幼儿的注意力引到了作画工具上，让幼儿乐意讲述怎样用这些工具作画。] （二）介绍方法，训练技能。 1、介绍水墨拓印步骤： 在水中很快地滴一些墨汁； 看到变化后，拿起宣纸盖在盆子上，让水墨充分的吸附在宣纸上； 拎起宣纸，呈现一定的影象。 （水墨吸到了纸上，看看像什么？） [由于墨汁滴入水中马上就变化了，而且宣纸很快地把影象吸附在纸上，幼儿感到很神奇，为投入到下面的活动打下基础] {教案 库－海量教案 、幼儿拓印。 （1）你想不想试一试水墨拓印？（2）拓印要求：适当的滴一些墨汁在水中；拿起宣纸，轻轻盖在盆子上；最后轻轻拿起宣纸。 （3）幼儿操作。 [水墨拓印的演示抓住了幼儿的好奇心，让幼儿很想动一动，亲手实践，感受水墨变化——吸附变化的过程]（4） 幼儿讲讲，拓印影像象什么？有没有觉得这些图象缺什么？ [在水墨拓印成功后，幼儿活动的热情更高了，都能围绕问题大胆想象，并且积极地讲述自己的拓印作品]（三）大胆想象，适当 添画。 1、出示准备的一些材料——颜料盒、颜料、棉签， “呆会可以用上这些东西，把画打扮得更漂亮” 。2、添画要求： 需要什么颜色，就用棉签蘸上颜料添画； 用过的棉签放在相同颜色的边上，让同伴共享；还需要另外的颜色，可以再另挤颜料；注意操作卫生。 3、幼儿根据自己拓印的 影象进行大胆地添画，教师巡导。 [在自由想象表述的基础上，引导幼儿运用颜料添画，增强幼儿的审美情趣。]（四）展示作品，师生共评。 [给大家展示的机会， 让每个孩子进一步获得成功感，积极地体验到“水墨拓印添画”的乐趣。]四、活动延伸： 1、布置画展，体验水墨拓印添画的乐趣。2、区域活动中，继续拓印添画，增强幼儿的表现力。 [让幼儿在宽松的时空上继续体 验到新作画方式的快乐，增强水墨拓印添画的技能等。] 评析： 新——通过幼儿自由的认认看看，让他们发现作画材料与以往的不同，从材料上感受一个“新” ，引发参与活动的兴趣；观看教师 拓印的过程后，感受作画方式的“新” ，激发幼儿主动参与活动的愿望。 趣——“兴趣是孩子最好的老师”充分说明孩子的学习，趣字当头。只有当他们感到有趣的时候，学习效果会有明显的提高。教 师在演示水墨拓印的过程中，幼儿非常投入地观察了墨在水中的变化，感受到了水墨演变的有趣；同时水墨自然吸附到宣纸并形 成一定影象，让他们又一次感受了“趣” ，触发他们自己动手来尝试的需求，为活动的顺利开展提供了保证。 活——顺应孩子的需求，及时地为孩子提供主动活动的现场，让每个孩子都积极参与，发现奇迹，取得成功。在此过程中，幼儿 的操作常规是他们自己自觉地建立起来的，并在大胆的拓印中，主动获得水墨拓印的技能；影象出来后，每个孩子都不是死板地 坐着，而是非常活跃地在想、在讲；添画中孩子们也活而不乱，大胆用色、大胆交流，突出了主体性，更发展了创造性思维。 美——美是艺术活动的核心，让孩子发现美、创造美、体验美，更是这次活动的宗旨。因此，本次活动中，让幼儿自己拓印影象， 在不同角度上发现影象的美，然后，大胆地添画，进一步创造美。其中，教师的接纳、赞许和分享是对孩子创造添画的最大鼓舞。 每个人都在添添讲讲中，感受着快乐与美丽、共享快乐与美丽。最激动人心的一刻就是作品的展示，使幼儿感受着自己就是艺术 家的喜悦心理。 大班美术：水墨拓印添画 活动名称:下雨啦 活动目活标：1、初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行合唱。 2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣，体验通过合 作成功带来的快乐 。活动准备：多媒体辅助课件、生活经验准备、磁带、录音机 、场地准备（两个小舞台） 、即兴钢琴伴奏 活动过程： 一、 开始部分： [教案库－师：今天，老师要带你们去一个非常美丽的音乐城，让我们乘上飞船出发吧。 律动：乘飞船 二、 基本部分： 看，我们到了什么地方了？（音乐城） {教案库－海量教案 突然发生了什么事？（操作多媒体课件：音乐城下雨了） (教案库－所有教案免费 发声练习：下雨啦。让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。练习歌词、旋律如下： 5 — 下 5 3 雨了（评：把歌曲的第一句： “下雨了”作为练习内容，通过各种方式让孩子们进行练习，一方面帮助他们打开了声带，因为 在告诉别人的时候，一定要让自己的声音传得很远，别人才能听见，这就加强了孩子声音穿透力度的练习；其次，为最后的歌曲 演唱做了铺垫，同时，又创设了一个孩子们在雨中和自然界各种生物对话的优美意境，促进了幼儿想象力和审美情趣的发展。 ） （二）节奏练习 [免费教案全在教案库 、你看见过的大雨是什么样子的？（从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿） 2、下大雨时会发出哪些声音呢？ [教案库－、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音？（操作多媒体课件，出现大雨的节奏谱和示范演唱声音。 (找教案 ） 请到教案库－大雨的节奏： 55 5 滴滴滴 3 3 3 33 1 155 5 3 3 3 33 1 1 答答 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 4、大雨是怎么唱的？要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型，同时用即兴的身体动作变化来加深幼儿对节奏型的理解。如： 大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了，大雨还会下到什么地方？（请幼儿创编）要求幼儿一边唱，一边用动作表示出来。 5、看看，音乐城的雨点发生了什么变化？（下小雨了） 6、和刚才的大雨相比，有什么不一样？小雨又会发出怎样的声音呢？ 7、音乐城的小雨又会怎么唱歌？（演示多媒体课件） 5 滴 3 3 1 5 答滴 3 3 1 答 请幼儿学唱，要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点，同时用身体动作帮助感 小雨的节奏 答 滴 答 滴 知节奏型。 8、游戏：复习、巩固大、小雨的节奏。 [教案库 师：大雨落到……，小雨落到……， （交错进行，边进行身体动作边演唱不同的节奏型，以加强幼儿对这两个节奏型的感知和熟练 程度。 ） [教案库－教案库 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 9、复合节奏练习 55 5 答答 5 滴 3 答 3 3 3 3 滴 1 答 5 滴 3 答 3 滴 1 答 评：是合作演唱的铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容，特别是游戏的环节，更能起到帮助幼儿熟练掌握、区 分两个不同节奏的作用。通过这样练习，孩子们就把两个不同节奏轻松的掌握了，即使是后来交换角色，对孩子们来说也能轻松 应对。 此环节采用了达尔克洛兹教育方法：即体态律动学，通过孩子即兴的身体动作变化，来帮助幼儿达到感受、理解不同节 游戏： 奏的要求。另外，钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知、形成不同节奏的概念起到了很好的暗示、引导作用。 （三）复合演唱 ） 开城门。 1、演示多媒体课件：音乐城的三座城门，要求幼儿用音乐打开他，如果能打开城门的话，还能得到一件奖品（电脑内 虚拟的） 大雨的歌 D调 5 5 5 3 3 3 33 1 1 55 5 滴滴滴 3 3 旋律如下：2/4 5 5 3 啦 1 1 — 下 雨 33 3 滴滴滴 3 答 答 滴滴滴 滴滴滴 答 答 滴 答 答 答 1 0 答 答 强调最后一句： “滴答”的演唱要干脆，因为这时候雨停了。 2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。 小雨的歌 旋律如下：2/4 5 滴 5 3 答 D调 3 3 1 5 3 3 1 3 1 0 下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 — 5 滴答 3、 用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。 4、 4、用复合演唱法，打开第三扇城门。 （1）请幼儿自由选择角色，扮演大雨、小雨进行复合演唱。 （2）逐步提高要求，以提高幼儿的表演水平。 向客人老师汇报表演。 （评：这个环节使本次活动达到了高潮，孩子们的表演能力、自信心以及合作成功的愉悦感都得到充分 的展示和体验。通过打开城门，获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发幼儿的表演积极性，随着奖品数量的增加,孩子们 的自信心以及合作意识也将在活动中逐渐增强。 ）三、结束部分： 舞蹈：快乐舞 活动延伸： 1、区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲，让幼儿探索、欣赏。 2、提醒幼儿注意身体保健，不能淋雨。 （评：在整个活动过程中，教师坚持从孩子的本体需要出发，充分发挥他们的主体意识，让他们自由选择扮演的角色，并尊重他 们的选择。活动内容安排由浅到深、由易到难，由具体到抽象。让每个孩子都获得了成功的体验。 ） 附歌曲：2/4 5 5 3 — D调 5 5 5 3 3 3 33 1 1 55 5 3 3 下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴 (本教案来自教案库－ 滴滴 5 答 33 3 滴滴滴 3 滴 5 答 答 3 — 5 3 3 1 5 3 下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 1 1 3 1 0 答 答 1 答 滴 答 1 0 3 滴答 幼儿园优秀美术教案 西洋作家和西洋画 活动目的： 1、通过看看、说说，初步了解西洋画家梵高、达芬奇及其他们的部分作品。 2、培养幼儿对作品的欣赏能力。 活动准备：幻灯片制作 活动过程： 一、导入活动 1、小朋友喜欢画画吗？ 2、你知道外国的画家吗？ 二、观察了解 1、出示梵高的自画像。 （1）他是谁？哪个国家？ （2）他长得怎样？ 教师总结：梵高的背景（是荷兰牧师之子，他还有一个弟弟，他为画商卖过画，又教过书，后来因 关键点：能从不同角度欣赏作品 精神受刺激，得了精神病，最后自杀） 2、出示梵高的作品 （1）向日葵：花朵、色彩上着重讲评。 （2）其它作品 3、出示达芬奇的自画像 提问同上。教师小结：佛罗伦萨附近的芬奇镇，父亲是位有名的公证人，佛罗伦萨大行会的会 员，母亲是贫苦农家的少女。达芬奇生性活泼好动，好奇心极强，总爱问为什么。尤其对数学有浓厚的兴趣在音乐方面，达芬奇 善吹笛子，能创作，不仅作词，还会作曲，又有一副好嗓子，能自弹自唱，爱好各种体育活动，他左右手均能书写作画。 4、出示达芬奇的作品 三、小结评价 小结：今天我们认识了两位画家，从他们作画的风格和色彩上了解了他们，以后有机会我们还了解其他作家。 小班活动：他怎么啦 ［设计思路］ 随着计划生育国策的落实，绝大多数幼儿是独生子女，他们在生活上，大都养成了饭来张口，衣来伸手的习惯，再加上 家长的百般呵护，过分溺爱，造成幼儿处处以“自我”为中心，只有别人关心、帮助自己，而自己没有关心、帮助别人的意识。 为此，我设计了《他怎么啦》这一活动，其目的是教育幼儿关心同伴、帮助他人；初步培养幼儿的观察、思维和口语表达能力。 因为每个人的面部表情都是其心理活动的外在表现，只有学会关心 、观察别人，从面部表情判断人的心情、了解他在想什么、干 什么、有什么需求，才能理解帮助别人，做别人的知心朋友。 ［活动目标］ 1．教育幼儿关心同伴，帮助他人。 2．初步培养幼儿的观察、思维和口语表达能力。 （1）蒙娜丽莎 （2）其它作品 ［活动准备］ 1.活动前要求幼儿在家里或公共场合，注意观察成人的面部表情，丰富幼儿的生活经验． 2.准备一个可以活动的大脸谱（眉毛、眼睛、嘴巴（可以转换方向） ，喜、怒、哀、惧脸谱各一张，四个脸谱（喜、怒、 哀、惧）都画在同一张纸上的图片四张。 3.环境布置：四面墙上分别挂有喜、怒、哀、惧脸谱。 ［活动过程］ 1.出示活动脸谱，引起兴趣。 ⑴教师操作，幼儿观察。 ⑵自由议论、模仿。 2.游戏“他怎么啦” ⑴教师做表情动作，请幼儿来猜。 ⑵请幼儿做表情动作，教师和幼儿一起猜，并问表演幼儿猜得对不对。 3.教师说词或句子，幼儿体验、感受。 ⑴说高兴词。 ⑵说害怕词。 ⑶说痛苦词。 ⑷说生气词。 幼儿表演、体验、感受后，教师启发幼儿用语言表述出来。 小结：教育幼儿要关心别人，学会观察，主动帮助有困难的小朋友。 4.分组表演。 分成四组，给每组小朋友一张画有喜、怒、哀、惧的图片，每组请出一位小朋友，拿着这张图片，随便指脸谱喜、怒、 哀、惧中的一个，其他小朋友看后，马上用表情、姿势表演出来，并说明自己“怎么啦” 。 ［活动延伸］ 自由表演。室内四面墙上分别挂有喜、怒、哀、惧四个脸谱，幼儿自由选择。如愿意表演高兴的站到喜的脸谱下面，愿 意表演怒、哀、惧的分别站在对应脸谱下面。 ［效果分析］ 通过游戏“脸谱”及听词训练活动，大大激发了幼儿关心他人、乐于助人的情感。在游戏时，先启发幼儿从人物面部表 情和动作上去分析、想象，判断出“他怎么啦” ，然后要求幼儿用语言表述出来，再请幼儿讨论怎样帮助他。在自由宽松的游戏中， 幼儿学会了观察别人、关心别人、以及帮助别人，从而使幼儿形成了助人为乐的良好品质。 小班活动：他怎么啦