日月潭教学反思及教学设计

教学思考

 教学后，我对本课教学内容的分配、教学阶段的对接及教学全过程和实际效果开展了刻骨铭心的思考。

教学本课前我还在教学设计方案的那时候数次改稿，秉着因人施教的标准，对于班级教学效果改动，制订了最精练的教学内容，设计方案了多种多样教学方式 。《语文课程标准》强调:“语文课教学应让学生塑造表述的信心，正确引导她们积极主动报名参加探讨，敢于发布自身的建议，逐渐塑造学生口头表达能力。”

自我反省，这节课的取得成功的地方有：最先由老师背景音乐范读，让学生闭上眼赏析感受把学生带到如梦似幻的日月潭中，激起了自学能力。第二在寻找父母适用的状况下，让父母录短视频为大伙儿提问问题，给学生的学习培训思索领路，学生比平常的讲话激情高了许多。第三，授课中交叉语文积累，用楹联“有山皆图画，没有水不文章内容”推动本课的学习培训重中之重开展提升，实际效果不错。在理解课文的基本上，开展扩展拓宽。多媒体系统提供日月潭的美丽动人景色图片，让学生赏析后问:“最喜欢何时的日月潭?为何?”各兴趣小组热情探讨后，踊跃发言、各抒己见，在学生发布自身看法的另外，也提升了口头表达能力。

存在的不足有二点。一是時间把控略微禁止，教学内容稍有点儿多，占有了放学一分钟。二是教学机构方式 还不足多种多样，应当多考虑到低段学生的潜心特性，提升学生学习培训的集中注意力。结 语

 老师在平常的业务学习中，累积学习培训到一些较为的教学工作经验，尽管看上去很好，但不可以生搬硬套，必须持续思索，付诸行动，能够根据数次改动教学设计方案寻找合适班级学生的最好是的教学方式。针对我来讲，也要关心以下内容：

1、教学阶段中间对接衔接当然，简明扼要，省时省力。

2. 、一堂栩栩如生的语文课不可或缺声音洪亮、抑扬顿挫的語言。

2、重视生本课堂，小组合作方法多种多样，点评立即，研究中发觉难题、立即意见反馈和解决困难。

 4、一不小心就讲多了，老师授课要保证以问题为导向，要讲重难点，而无求考虑周全，勇于选择。

自主创新实干

笔耕不辍