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故宫博物院教学反思 教学设计

时间:2019-11-29 12:54来源:未知点击:字体:[ ]

 

 

课程目标:

一、专业知识总体目标

1.掌握中华民族传统式的建筑美学,掌握故宫建筑美学与众不同设计风格和辉煌成就。

2.掌握行迹在依照空间顺序表明事情时的关键功效。

二、工作能力总体目标

1.总体掌握文意,梳理文章内容的说明顺序,学习培训依照空间顺序表明复杂事物的创作构思。

2.感受文中重中之重突显,有详有略地表明事情的写法有哪些,融会贯通,基本学写说明文。

三、社会道德、感情和价值观念总体目标

提高学员的中华民族荣誉感,激起她们进一步弘扬中华民族的创新精神,为把伟大的祖国基本建设得更为幸福而认真学习。

课堂教学重中之重:

 掌握故宫博物院的特性。

 学习空间说明顺序,掌握文中重中之重突显、详略恰当的方式

课堂教学难题:

掌握方位词在室内空间说明顺序中的关键功效。

课堂教学提前准备:

1、用心课前预习课文内容,画出相关游玩的方向词句。

2、搜索相关故宫的材料、照片。

教学环节

1、导进新课

多媒体系统展现故宫有关照片

小朋友们,人们不久见到的就是说明代两朝君王所定居的龙城──故宫,距今五百多年的历史时间。假如给你去参观考察,毫无疑问会禁不住地赞美它经营规模的宏伟、工程建筑的精致、合理布局的统一。非常是这些真藏着的成千上万稀世珍宝,更和其建筑美学一样闻名世界,每一观看者从这当中刻骨铭心地掌握到封建社会君王衣食住行的奢侈靡费,并且为古时候众多劳动者的聪明智慧赞叹不已。

下边,请开启教材,我们一起依照作者让我们分配的游玩线路,去参观考察一下这座宏伟壮观的古时候古建筑群吧。

2、课前预习沟通交流

1、简略详细介绍故宫博物院。

2、掌握作者。

3、查验生词语的课前预习。鳌头(áo 金銮殿(luán 额枋(fng  蟠龙(pán 攒(cuán 磬(qìng 鎏(liú 截然不同(jing 中心线(zhóu  

3、总体认知

1、文中表明的目标是啥?故宫博物院

2、作者把握住故宫博物院的什么特点来写?请快速从课文内容中找到相关句子证实。

A、雄伟壮观壮观:

北京紫禁城的古城墙十米多高。

城呈正方形,占地面积72万平方,有尺寸城堡七十许多、房子九千多间。古城墙外是五十多十宽的森严壁垒。

三座大殿屹立在七米多高的白石台基上。

太和殿别名金銮殿,高28米,总面积2380平方米,是故宫较大的圣殿。在蔚蓝的天空下,那橙黄色的屋面瓦重檐房顶,看起来分外光辉。……反面是12根鲜红色大圆柱体,金琐窗,朱漆门,同台基互相衬映,色彩鲜艳,雄壮壮观。

B、工程建筑精致:

河上是五座精致的汉白玉石石桥。

台基有三层,各层的边沿都用汉白玉滴水观音紧紧围绕着,上边刻着龙风流韵事云……

方台两侧有六根伟岸的蟠龙金桂,每根柱子上盘绕着强壮的金龙。凝望殿顶,中央政府藻井有一条极大的雕金蟠龙。……梁枋间彩绘绚丽多彩,有双龙戏珠、单龙翔一,有行龙、开龙、降龙.多态多彩多姿,龙身周边还烘托着云影火苗。

殿顶把四道垂脊攒在一起,中间放置着一个小圆镏金宝顶,轮廊十分化美。

C、合理布局统一:

北京紫禁城(东南西北各)有四座大门;

古城墙的四角上,都有一座如意奇巧的角楼;

三大殿工程建筑都处于北京紫禁城的中心线上。

禁城前后左右两大古建筑群“基础一样”。

4、协作研究

主题活动一:(小组合作学习)

1、画出相关的方位词,梳理游玩线路,填完故宫博物院平面设计图。

 交待行迹的词:“从……往里面……,顺着……越过……到……”

“走入……”“进了……就到……”“从……出……就到……”

 方向词句:“北边”“管理中心”“中心线上”“后边”“往北”……

2、全篇按哪些次序开展表明?

总说和分说紧密结合。

分说时,又按由南向北的空间顺序:

北京天安门广场→端门→大清门→汉白玉石桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小城市广场→后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山

主题活动二:(小组合作学习)

1、课文内容重中之重详细介绍了哪家城堡?

太和殿

2、作者详细介绍了太和殿哪一方面的状况?(学员分组讨论)

A、台基──建造得很高(三层台基高七米),设备奇巧(污水管道是一千多个圆雕水龙头),暗示着和3D渲染了三大殿影响力之崇敬;

B、外型气势雄伟(是故宫较大的圣殿),颜色壮观;

內部装饰设计庄重富雅;

C、部位和功能(皇上举办重特大庆典仪式的地区),借雄壮的工程建筑显示信息肃穆。

3.、课文内容如何分配这一部份的说明顺序?

从外到内、总说和分说紧密结合。

4、作者需不需要把太和殿做为解說的重中之重?那样写有哪些好处呢?

太和殿是“前朝”以至全部故宫的重中之重房屋建筑,是封建社会皇上履行执政权利和举办重特大庆典仪式的场地,因而,它的影响力十分关键;此外,它在全部古建筑群中最具象征性。考虑周全,有详有略,才可以突出主题,把最有特点的地区写出去,给用户以刻骨铭心的印像。课文内容以三大殿中的太和殿做为重中之重,详解它的方向、外型、內部装饰设计及其功能,使用户既对故宫的“心血管”──太和殿有较为全方位的掌握,又能由点到面,对故宫的总体特性造成较为刻骨铭心的印像。

五、扩展拓宽

1、学习培训文中对你之后学习培训说明文有哪些启发?

2、小朋友们,从家里到大学有几个路,近期的路怎样走?向小朋友们详细介绍,热烈欢迎大伙儿到家里坐客。

 

教学反思

《故宫博物馆》创作者依照空间顺序,把握住中心线,由南向北,详略恰当详细介绍了故宫的关键工程建筑以及合理布局和功能。我主要构建学习培训情景,正确引导学生根据合作学习、协作研究等方法去细读文字;让学生自身小结课堂教学较大程度的调转学生参加课堂教学的主动性;自己挑选工作尽量路面向全体人员学生并重视她们的个别差异。

这节课上的较为取得成功的地区是:

1、积极主动创设情境,激发学生学习培训的求知欲和好奇心。我以播发故宫照片做为情景导入,这一主题活动的设计方案,巨大地吸引住了学生的集中注意力,引起了学生的求知欲和好奇心,然后,让学生归纳故宫房屋建筑的特性,激发学生积极参加的兴趣爱好。

2、应用现代科技,保持了学生的教学方式、老师的教学方法和合作学习方法的转型,保持现代科技与课程课程内容的融合。《故宫博物馆》本文应用空间顺序开展创作,学生在学习培训全过程中只有凭空想象没办法再大脑中产生清楚的影象;建筑群宏大壮观、精致的造型艺术感和统一的合理布局对学生而言仅仅抽象性的定义。由于此,我依靠多媒体课件、视频材料等信息技术教育方式輔助课堂教学,关键用下列融合提升:(1)用故宫的照片导进,激发兴趣爱好,迎合文字。(2)根据多媒体展示故宫建筑平面图协助学生直观的整理写作顺序。(3)用故宫建筑群直观的照片和故宫视频材料的播发让学生直观的体会建筑群雄伟壮观、合理布局统一的特性。运用信息技术教育方式輔助课堂教学可以尽快提升本节课的课堂教学重点难点。

 

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