《小海星快回家》课后反思
语文教学中，朗读是小学生理解课文内容的途径。在一年级语文课中，针对学生年龄特点采用在情境中读书的方式，可以激发的朗读兴趣，逐步提高学生的朗读水平。
我在教学《小海星快回家》一课时，将识字、解词、读句有机结合起来，让学生在语言环境中更好的理解课文。例如：课文第一句“小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。”我让学生怀着开开心心的心情朗读，体会小海星的快乐玩耍。第二句“妈妈再找他：怎么傍晚不回家？”引导学生体会海星妈妈找不到小海星时的奇怪和着急心情，学生自然而然的读出了疑问句的语气。
带着快乐的心情学习朗读，朗读中我们快乐地学习！
我在教学《小海星快回家》一课时，将识字、解词、读句有机结合起来，让学生在语言环境中更好的理解课文。例如：课文第一句“小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。”我让学生怀着开开心心的心情朗读，体会小海星的快乐玩耍。第二句“妈妈再找他：怎么傍晚不回家？”引导学生体会海星妈妈找不到小海星时的奇怪和着急心情，学生自然而然的读出了疑问句的语气。
带着快乐的心情学习朗读，朗读中我们快乐地学习！
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